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【N~7.15复盘日】

【N~7.15复盘日】

作者: Rena20111 | 来源:发表于2019-07-15 16:28 被阅读0次

【N~复盘日】

新的一周,时间看得见

7月上旬复盘&月周目标回顾&7.15任务清单&7.14复盘

7月上旬复盘(7.7-7.14)

❤️坚持不间断复盘13天,累计33天。(6月贡献20天,7.2-7.6坚持复盘一周)

❤️厨房爱分享坚持早中晚三天。印象发布点赞  8550次,增加2000。

❤️亲子陪伴:坚持接送女儿五天;带女儿游水1次;绘本阅读3天,累计18天。(6.1-6.30贡献15天,7.2-7.6出差培训一周)

❤️健康习惯

    早起姜茶五天,一日三枣六天,睡前泡脚两天。体验坐享三天。

❤️用书营坚持完成作业一,确定周五分享。❤️外出培训一周(7.2-7.6)

✍本月目标

坚持复盘和反思,进行目标分解,落实一步步行动法。主要在改进模板、固定时间和丰富内容方面提高。最低目标量:30天

继续做好亲子陪伴,坚持绘本阅读。主题主要集中为适应幼儿园环境和习惯养成方面。绘本已到,开读。最低目标量:8天,一周四天。

认真读好有关理财和精力管理两本书和实践完成作业,用书营推荐书籍。下月过渡到教学设计模块,认真探索职业方面的多重拓展,学习实践。最低目标:连续按时完成作业。一次分享,两次复盘。

坚持热爱生活之下厨房。为利用好时间精力,早起做早中餐,中午准备晚餐🥣。目前做来看是个能接受的方案。

通过一周运动三次以上提升体能精力管理。结合小运动和大小休息确保精力恢复和提升。运动时间:早中两晚。运动准备:马上就近无论形式开始运动,微运动习惯,运动衣鞋。坚持体验坐享

坚持感恩并主动联系那些年的那些人和事(不超过十个)。可以是发个短信,也可以语音聊天,能见一面也不错(不超过三个)。

完成清单�7.7和琼一家相聚✔️

          7.8给妈寄芒果✔️

          7.10 问日娥归期估计8.5✔️

          7.12和嫂子微信语音聊天30分钟以上

          7.14和妈微信聊天30分钟以️

本周目标(7.15-7.22)

1.工作:县管校聘所需材料准备,书法助教辅导计划延伸,本周一次书法课周三7.16,练习两天:7.15,7.17。下周科普展和夏令营所需材料准备。

2.尽快完成本次培训作业1.0,及时回顾课程,构建知识体系。

3.陪伴女儿:女儿还是流鼻涕,量少,偶尔还咳。女儿保险。坚持绘本阅读。最低目标量:一周四至五天。带女儿游一次水。

4.大脑用书营作业坚持连续按时完成,复盘一次以上。分享一次。阅读习惯巩固。

5.爱的厨房,早中晚4天。

7.15清单�复盘日

🧠复盘�盘复盘

✍书法助教辅导计划:

重要三件事:点名,作业,确立教学目标(结合作业日目标,结合奖励阶段性目标,结合班级持续性坚持目标)

✍七月上旬复盘

✍昨日复盘

反思:关键词-系统性思维。

1.如何知道,做到,做到极致?如何践行?2.一步步列时间任务清单�

总结:工作学习运动为了更好的自己。

        亲子陪伴时间最长,为了宝宝能遇见更好的自己。如何高质量陪伴?  目前体系中休息时间占比13>11,关于机动时间的分配。现下时间任务体系的优化。

3.如何更有效率,如何滋养自身情绪和能力很重要。行动中调整。专注力培养是一大高效法宝。减少盲目刷手机时间,按计划完成,培养时间感知能力。

4.最低目标完成法。想要做的事很多,比如早点写复盘,比如每天都写写毛笔字,复习古筝。可没办法,时间有限。只能挑被需要的事先做,女儿需要我,学生需要我,我需要更好地成长。

7.14复盘🧠

工作:书法助教,新闻稿发布,开课照片拍摄存档(二期开课交接)

仪式感:整理和家庭日。

整理房间和打扫。虽然只整理了一小步,还有很多一步步。

上午爸爸带女儿上课。晚上一起陪伴女儿。

电影:看《千与千寻》10分钟,累计50分享。输出大纲:礼貌:谢谢,叩门。思考🤔和。工作的意义,不要抱怨。期待形成文字性输出。

感恩遇见施恩妈妈,替容容谢谢她的慷慨,感谢赋能。‍🦰

谢谢老公煮的午饭,又还请我吃顿味道很棒的晚餐。

谢谢美女领导上级传授婚姻相处经验。坚持感恩,多做少说,包容有原则,无助时多抱抱自己。

✍7月想看电影清单�

1.《千与千寻》手机已看50分钟

2.《时间规划局》看了3分钟简介,感觉不错。关于时间,金钱和情感关系的构思。抽时间细看。

3.《黑客帝国》科幻片,有三部。

4.《星际穿越》和《流浪地球》有比较的地方,结合起来一起看。

后三个手机优酷,爱奇艺视频有浏览。

✍8月想看电影清单-心理学

《雨人》也加《rain man》

《海洋天堂》

✍8月想看书籍清单-综合类

《人类简史》

《儿童与课程》-杜威

《成事》-冯唐

《教学理解》

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