今天，讲了《晴朗的一天》这本绘本。首先完整的讲了这个故事，然后用情节绳梳理故事情节，最后把孩子们分成三个大组来表演这个绘本。
我惊叹于他们的读图能力，惊叹与孩子们细腻的内心感受。这个故事讲完的时候，陈海童同学马上举手，他说出自己独特的感受，他说：＂老师，我觉得这个老婆是虐待动物的？＂我㤉然：＂怎么说呢？＂他接着说：＂因为老婆婆可以让狐狸还他牛奶就可以了，不用砍掉他的尾巴，最后的时候，她把狐狸的尾巴缝上了，用针缝多疼呀！＂一个多么有爱心，细腻的小男孩！这个问题我没有预设，但是却是一个展现孩子们独特感受的机会，于是，我把这个问题又抛给孩子们，他们在不断地争执中明白了这个故事想传递给我们的信息：不清，别人同意是不能乱动别人东西的，否则是要受到惩罚的；自己要为自己的行为负责；在允许的情况下，要对别人伸出援助之手等。
用情节绳梳理这个故事，是为了锻炼孩子们听的能力，复述能力和表达能力。不得不说，用情节绳梳理故事情节简单，有效，容易操作。在我引导了三个小情节之后，一条条独具惠心的，别出心裁的情节绳呼之欲出。两个可爱的小女生勇敢地上台复述了这个故事。博来孩子们一阵阵掌声和认真的聆听。最可爱的是姚凯森，一个胖胖的，虎头虎脑的高个男生，颠颠地跑到我的面前，急迫地说：＂老师，老师，我先给你讲讲这个故事吧？＂于是，这个小男孩娓娓道来给我复述了这个故事，并且讲的是惟妙惟肖，并且还添加了自己改编的部分十分有趣。任雪铭同学也跑到我面前，问我：＂老师，为什么狐狸被砍掉尾巴之后没有流血吗？＂天哪，仅仅是听了一遍而已，孩子们的观察，见解如此的丰富，我喜欢这样的课堂生成。
绘本，真的好有趣！喜欢一本绘本，玩出一个舞台！
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