——聊聊绘本《晴朗的一天》
一、绘本简介
《晴朗的一天》（“One Fine Day”）曾于1972年获得凯迪克金奖。适合4-7岁的学前孩子阅读。本书由河北教育出版社出版。
《晴朗的一天》（“One Fine Day”）封面图
故事概要：绘本源于一个古老的亚美尼亚民间故事（作者是亚美尼亚人）。狐狸偷喝了老婆婆的牛奶，被老婆婆砍掉尾巴，不得不四处求助，通过一系列的交换，最终把牛奶还给老婆婆，老婆婆也把尾巴重新给狐狸缝上。
二、作/译者介绍
（一）作者：诺尼·霍格罗金（Nonny Hogrogian）
亚美尼亚人，美国作家、设计师、儿童图书和青少年读物插画家。
1932年5月7日出生在纽约市；
1953年毕业于纽约市立大学杭特学院；
1960年，她开始作插画；
1966年，创作“Always Room for One More”（《 还能挤下一个人》）（1966年，Sorche Nic Leodhas/文），并获得人生的第一次凯迪克金奖。
1971年，她与诗人大卫·克尔狄恩（David Kherdian）结婚，并一起合作。由于他们都有着浓厚的民族情结，他们合作或独立创作的作品中，有一百多部都深具亚美尼亚民族的烙印。
1972年，霍格罗金根据亚美尼亚的一个古老传说改编并插画，创作《晴朗的一天》（“One Fine Day”），并获得她人生的第二次凯迪克金奖。
1977年，她自写自画"The Contest"，最终获得了1977年凯迪克银奖。诺尼还著了一本无字奇书《好酷的猫》，讲述一只具备智慧的猫的故事。因丰富的色调、生动的画面深得孩子喜欢。
（二）译者：阿甲
原名林晓晞，毕业于上海复旦大学法律系，著名儿童阅读推广人，“红泥巴村”的创始人之一，也是许多英美经典绘本的译者。
2000年与萝卜探长等共同创办儿童网站“红泥巴村”；
2002年共同创办红泥巴读书俱乐部，积极推广儿童文学和儿童阅读活动。
著有《让孩子着迷的101本书》（合著）、《儿童阅读100个关键问题》（合著）、《帮助孩子爱上阅读——儿童阅读推广手册》、《中国儿童阅读6人谈》（合著）、《童年的力量：20世纪美国童书天才那些事儿》；
译有《亲爱的天才：厄苏拉·诺德斯特姆书信集》（合译），并译有多本图画书包括：《勇气》《小房子》《石头汤》《星月》《绿笛》《野兽出没的地方》《阿莫的生病日》，《晚安，月亮》、《别让鸽子太晚睡》、“比得兔的世界”、“米菲绘本”系列、“绘本大师李奥尼经典杰作”系列等近百本在国内热销的英美经典绘本，文字优美，童趣十足。
三、绘本解读
（一）绘本基调
以暖色烘托，暖暖的色调由始至终。虽然狐狸的尾巴被老婆婆砍掉了，但是一点也不觉得残忍。以温和的态度，也可实现教育的目的。作者给出了另一种无痛的教育方式。
（二）同理心与自我边界
“有一只狐狸穿过一片大森林，当它走出那片森林时感到非常口渴。”
站在小狐狸的角度看问题，事出有因。尽管如此，在不被允许的情况下，擅自动用他人物品仍然可能要付出严重的代价。
（三）犯错不要紧——恢复原状
“狐狸回到老婆婆身边，把牛奶还给她。然后，老婆婆小心地把狐狸的尾巴缝回原来的地方。”
在女儿步入小一时，对于她的无心之过，均会主动地恢复原状。相比站在一旁担心害怕，父母在旁边一边指责、一边收拾残局，画面或许更加融洽。
犯错当下，其实孩子是可以感受内疚的。依据埃里克森心理发展的八阶段理论，幼儿时期（3-6岁）的孩子可以主动对内疚的冲突。在这一时期的幼儿，如果表现出的主动探究行为受到成人鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。犯错当下，鼓励孩子主动做点弥补的事情，同时也可激发他们的责任感。
（四）慷慨地给予
“磨坊主是位好心肠的人，他觉得狐狸好可怜。于是他给了狐狸一些谷子，狐狸拿去跟母鸡换来一个鸡蛋，把鸡蛋付给货郎换来一颗珠子。
狐狸把珠子送给姑娘换来那个水罐，用水罐打水给原野换来一些青草，用青草喂奶牛换来一些牛奶，把牛奶还给老婆婆去换回它的尾巴。”
小狐狸为了弥补自己的过错，让尾巴恢复原状，一直在不同寻求他人的帮忙。尽管是采用“交换”的方式，但“奶牛、原野、姑娘、货郎、母鸡”都给出一个可行的方案。当然，好心肠的磨坊主，是这次“交换”链条的卡扣。由于他的好心肠，小狐狸才可启动赎回自己尾巴的链条。
（五） 细节感受
1、语言节奏
狐狸每进行一次交换，都要提到上一个交换理由和上上一个交换理由，理由就变得越来越长。重复，是孩子学习的主要方式。书中重复的韵律，如绕口令般，让孩子感受语言的节奏与趣味，有助于提高孩子的语言表达力，特别适合孩子大声朗读。孩子们很喜欢这种有规律的内容叠加，他们会非常愿意跟着一起朗读和回答。如翻转课堂，让他们来尽情地参与吧。
2、肢体语言
细心的伙伴或许可察觉，小狐狸每次说话时的神情和肢体语言不尽相同。比如狐狸在向对方提出请求时，有时看来谦恭诚恳，有时看来颇为可怜，但有时却是一脸媚笑（在姑娘面前），有时也藏不住那特有的机灵劲儿（在货郎面前）。导读时讲师可以尽可能还原书中的肢体语言，增加场景的代入感。
3、故事脉络
用情节绳梳理这个故事，可进一步锻炼孩子们倾听、记忆、复述表达的能力。当然，借助流程图或思维导图来梳理故事脉络，也是一个很不错的导读方式。
四、延伸课堂：小剧场
如上文所提的“肢体语言”，基于共同讨论的基础，让孩子体会每次对话的不一样，以及为什么会不一样。借助“小剧场”的活动设计，展示孩子的表演天赋与表达能力。
书玉书评：
《好妈妈胜过好老师》、《不吼不叫》、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》、《叛逆不是孩子的错》、《你是孩子最好的玩具》…… 正面管教如新趋势，主张和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由、有限制的选择。而《晴朗的一天》则设定了一个具体的教育场景。
愿你们的成长道路，始终太阳高挂，努力为你们保留一方晴朗的心境。
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