这里的春天来得不如正南方那样早，尽管已三月初，可花儿还是羞羞答答地半开不开，气温也总在10度左右徘徊，料峭之感尤为明显。窗外微雨纷纷，教室里时而书声琅琅，时而七嘴八舌，喜欢那种感觉，单纯而美好。
今天的共读篇目是《大头儿子小头爸爸》中的《两个人的屋子》。
“大头儿子，手不是穿在裤脚管里的。”
“大头儿子，牙刷不是刷耳朵用的。”
“大头儿子，别把鱼刺吃进去，鱼肉吐出来”
哈哈哈，一读完，笑声就从不同嘴巴飘出但是几乎带着相同的高分贝。
“你为什么而笑？”
“大头儿子好调皮。”
“我小时候也干过用牙刷刷耳朵的事情。”
“我也干过把衣服乱穿的把戏。”、、、、、、
“小头爸爸，别看都是字的书。”
“小头爸爸，我替你把胡子涂成彩色的吧!”
“小头爸爸，我大便便好了。”
这次，换了个声音清脆的女生来读。
“你明白了什么？”
“大头儿子喜欢看漫画书。”
“大头儿子认的字还不够多。”
“大头儿子喜欢画画。”
“大头儿子捣蛋得很。”、、、、、、
年龄相仿的大头儿子让孩子们似乎看到了自己，说起来没完没了。
读到大头儿子跟小头爸爸在一张桌子上吃饭，一张床上睡觉，还在一个脚盆里洗脚的时候，发现瑞瑞的眼圈红了，我才突然想起他的爸爸在外地工作，一年当中只有寒暑假一家人才能聚一聚，他应该是想爸爸了。生活里，有些本来正常又基本的渴望，对于有些人来说，却成了奢望，那份心酸最终化为深深的无奈与无力。
大头儿子差点把硬币吞进肚子里，故而被小头爸爸打了手心。
“你认为小头爸爸为什么打儿子呀？”
“大头儿子不讲卫生，把硬币放进了嘴里。”
“大头儿子贪玩。”
“小头爸爸惩罚儿子的贪玩。”
“小头爸爸担心儿子。”
“小头爸爸虽然打了儿子，但这打也是因为爱。”
倾听别人的回答，真的可以激发自己的进一步思考，然后去修正自己的答案，慢慢地，有的东西就浮出来了，互相启发，这种化学作用在这个时候往往表现得很明显。
老师继续充满温情地朗读了冬天晚上，大头儿子和小头爸爸的相拥而眠的情节，继而引导孩子在生活中如何对亲人表达爱意。最后，用了一个问题来总结：你喜欢这个故事中谁？为什么？
一抬头发现，这时候举起的小手就比平时要多，原来童书对孩子的吸引力如此之大。心急的人甚至等不及老师点名了，竟然小声地和同桌交流了起来。
“我喜欢大头儿子，我觉得他调皮有可爱。”
“我喜欢大头儿子，我觉得我和他有的地方很像。”
“我也喜欢大头儿子，他很爱自己的爸爸。”
“我喜欢小头爸爸，我觉得他天天和儿子在一起，他们关系真好。”
“我喜欢小头爸爸，他像个大孩子。”
“我喜欢小头爸爸，他好爱自己的儿子。”
“两个我都喜欢，他们既是父子，也是朋友”、、、、、、
薛瑞萍老师说“共读一本书，就是经历一种共同的生活。”，选好适合的书籍，调动好孩子们的积极性，辅之以有效的阅读和讨论，收获的也许不仅仅是对一本书内容的了解，还有对某些生活的认识，人情的体悟，智慧的增长。阅读真的可以很快乐。
突然傻傻地想起大头儿子临睡前的一句话："想做你一样的小头爸爸、、、、、、"，但愿每个爸爸都能收到儿子这样类似的一句话。那将是儿子对爸爸多么崇高的褒奖啊！
网友评论