怎么走进学生心里，是今天阅读《高手教师》第二辑——课程理念中《暮省到底应该怎么做》这一篇文章中提到的细节。
第一条建议是走在问题前面，教育中的绝大多数问题，至少80%的问题，都可以预测到并且排除，之所以没有排除，有两个原因，一是这件事在心中的重要程度还不够，二是我们缺乏相应的职业习惯。
习惯本身意味着程序和标准。反复检查，文章中提到每次上课前提着一口气就是我此刻的状态，总是对准备是否到位惴惴不安。
我对一年级孩子的陪伴学习，甚至想过这些问题，要想让孩子集中注意力，那么身边的干扰因素一定要排除掉，需要提前准备好，远离干扰源所做的就是断舍离，及时收拾无关的内容。
自己聚焦也是如此，需要把任务清单具体列出来，重要的事情自然会往前排，有效避免晚上睡觉前发现还有重要的打卡任务没有完成的情况。
第二条建议是就像谈恋爱一样教书育人。
爱一个人是自己的事情，付出也是一个主动的行为，用心付出，打动内心的设计都需要真诚和坦然。
认真就能做对，用心才能做到更好，很多的别出心裁，创新都是出自用心体验，才能有机会锦上添花的效果。
第三条建议是把自己当成学生，把学生当成老师。
要有同理心和同情心，站在学生的角度思考问题。
昨天晚自习第二节上课前，我走进教室，准备合班上课，26班的学生坐在过道之后，走到台下的机会就没有了，我 看到教室后面墙上流水的声音，是润泽在接水。他看着我莞尔一笑，这个动作也许是默契，我能理解课间时间他没有顾上接一杯水，而且我是提前进教室的，学生的基本需求需要满足，当然要感谢上课前，聂老师进教室帮我维持一下纪律，说了教室只有一台空调，不要讨论热烈把空气氛围弄炸了。经他这么幽默提醒，学生的课堂状态就集中在分析内容上。
发现不知不觉自己就在操练这些内容，甚至感觉已经内化成自己想要执行的东西，完全没有意识到再次阅读发现出发的根本点就在这里，所以需要多做，然后才能感受到理论的支撑点，需要多读书，好书不厌百回读，这才第二次就发现自己保存的东西能够提取出来的感受。
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