今天有两件事，我觉得是挺值得记录的。
事件一:就昨天的事，昨晚了想了很多，心里总是有点东西堵着，许是对自己所做的事感到很后悔而表现出的愧疚感吧。
于是 ，早读课把昨天被我批评的四个学生都叫到角落里谈心。我跟他们道了歉，同时也为他们分析了我生气的原因，最后他们也答应我要按时完成作业。
我不知道效果会怎么样，也不奢望一次谈话就能改变现状，但我想，这种方法至少比简单的想要制服学生来得强 。
适当的批评我认为是很重要的，但要讲究方法。老师对学生的批评不要变成单纯的出一口怨气，而是一次让学生成长的方式，我们是想让学生改错，但不是认错，是想让学生成长，而不是制服学生。教学当中永远需要爱，理解，宽容和尊重。
事件二:课间，陈老师跟我讲了昨天我外出没在学校发生的事情。
事情是这样的:晓勤同学跟和雅静同学互相出题给对方做，一边写着一边不是发出笑声，时而看向泽铭同学，这个行为似乎惹怒了泽铭，他询问晓勤同学是不是在纸上写他的坏话，是不是在嘲笑他。晓勤同学则如实回答不是，但还是不相信的泽铭要求晓勤把书写的内容给他看，晓勤同学则和雅静同学约定好了这是彼此的秘密，不能给别人知道。在僵持之下，泽铭更认定了他的猜想，于是踢了晓勤同学。
事后 两位主动到办公室找老师解决。校长以及陈老师都给了泽铭同学严厉的批评。
而时候知道事情原委的我想着:批评对于泽铭同学来说已经足够了，作为班主任，我该做的是去了解这个行为背后的真相。
我找两位同学谈心 我先让两位同学跟我简单说说事情的原委，看来都是诚实的孩子，并没有因为自己做错而害怕被批评就藏着不说。我留下泽铭单独谈话。
这次谈话，泽铭说的并不多，但我从他的表情上看出，我猜中了他真实的想法。
有次作文，他写到了两个哥哥总背着他说他的不好，还是不是的发出嘲笑的声音 这种行为深深的伤害了他 ，以至于当出现类似的事情，触碰到他，让他控制不住。
知道原因之后，我又提出了解决的方法:
一、在学校下次遇到类似事件，生气想打人，马上找老师。
二、在家里遇到类似事件，马上找本书坐下来。
这两个方法或许不是最好的，但我想至少比他生气发泄打人要好多。
光提出解决的方法还不够，为了让他意识到他这种行为的严重性，我给他讲了我以前一个学生类似行为造成的后果。从他略显惊恐的脸上我知道，他认识到了。
最后，我让他偷偷写封道歉信给晓勤，并答应他不会告诉其他人。
放学后，他把信交给我了，信的内容不多，但满满的诚意。
学生犯错，老师教育的目的不仅仅是教会认错而应该是教会改错。
每个学生都会或多或少的惹出小麻烦，心理或行为都有些小问题，作为班主任和老师，要耐心，陪着孩子一起克服困难，改正错误。
网友评论