家庭教育是无形且影响深远的。保护纯真童年，其实就是保护一颗好奇心。毕竟，长大的不只是身体，还有见识。虽然见得多了，但是，不应对这个世界失去了探索欲！大人总是用自己的眼光要求着孩子该干什么，不该干什么，却没有审视自己，这个是不是现在年纪的孩子该干的。小朋友的眼睛里，有许多需要探索的东西，不探索，哪来的见识！
教育，不是单纯的规范和监督。放纵，也是一种教育，只不过形式不一，意义也不是完全消极的教育。虽然有可能有一定的损失，但确实在正确的轨道上。老师的职业注定和孩子们打交道很长时间，分享会有很多感悟，毕竟，有的会想到自己的孩子。小孩子能有什么坏心眼，都是好玩罢了。所以还是不能一味地压制。有一个自由的度罢了，在安全的框架里，自由自在。
在儿童自我思维还没有完全形成的时候，其实是可以引导进入很多的思维。成人固然有自己的思考，但是也要循序渐进。孩子不是成人的附属品，也有自己的思维和人格。在教育孩子的过程中，一定遵循规律，循序渐进，培养出独立的人格。总是按照大人的标准去要求儿童，就像我们总希望事事完美一样，是不可能的。追求也只是追求，永远到达不了。所以，尽管儿童的脆弱让我们，不敢苛求，所以，不如继续放任，毕竟，时候未到！！！
父母的初衷是为了孩子少走弯路，却不知，环境不同，造成的结果也不一样。所以，遵循自然规律，提供大致的框架即可！儿童虽然有的性格是天生的但是大部分是会受到环境影响的。所以，所谓孩子的素质与否，不也应了大人的性格？强势的父母，孩子多半是怯懦的，大道理谁都懂，但是具体实施就不是设想中的情况了。有的学生作业怎么也完成不了，着急也没用，在人家的小脑袋里是怎么偷懒怎么来，以后是以后的事，宁愿挨罚挨打，就是不写，一问，总是不会来敷衍你。所以，真正要改变的还是态度问题。
做老师，跟孩子打交道是特别特别多的。每个孩子的情况不一样，所以怎么有针对性的进行指导，也是一件让人头疼的事！有条件的多带带孩子见见世面，多有点交际圈。毕竟，社会的诱惑这么多，一不小心就被迷花了眼。眼界，有时候也跟金钱有关系。
对好孩子的定义从来不是只靠成绩的。但是，为了以后有更好的选择，老师和家长都在一味地压制天性，逼迫孩子学习。所以，老师在纠结，到底是继续逼迫下去，还是维护孩子们的天性？最近节奏慢下来，发现很多学生的优点。好学生坏学生从来不能被定义，能定义的也只是成绩一方面。所以，鼓励还是最应该做的！有时候节奏可以慢下来，多听听孩子们的心声。但是，这群皮猴子们，太会顺杆爬了，每每都在纠结怎么能让他们稳当下来。可能，这就是老师的苦恼吧
潜台词其实是隐晦的说教，只不过有的孩子不懂罢了。当然也不能说潜台词都是错的，毕竟，中国的文化博大精深，每个人的理解是不一样的。但是，如何用好潜台词也是一门艺术。成功和失败之间，应该允许有第三种人生。成功的英雄，失败的俘虏，其实都是少数。坐在路边鼓掌的大多数，才是第三种人生。一味地强调孩子的某一中品性，相当于强求小概率事件，何不宽容一点？
孩子的成长过程中，最小接触的是模仿。模仿的是谁，一般来说是父母，所以父母是孩子的第一任老师不是白说的。家庭环境的影响，是自小开始的。天底下哪有随心所欲按自己理想中的样子打造的完美的孩子，不过都是把自己的意念强行加到孩子身上罢了。追求完美，哪有什么完美？不过都是模型罢了，当不得真！家长太过有脾气，孩子则有可能唯唯诺诺。家长太过随和，孩子也有可能变得暴躁。真的，环境不同，造成的结果也不相同，即时双胞胎，也是可能不一样的脾气。天性使然，也可能适应的侧重点不同。
有效教育、无效教育，其实还是要看什么人看。心中永远给孩子制定了一个高高的目标，孩子永远达不到，那就可能认为是无效教育。所以，目标要定的低一点，孩子稍稍垫垫脚就能达到，孩子才能有继续前行的欲望！其实一直强调父母是孩子的榜样，但是有时候大人是不希望孩子完全的像自己。他们会更希望孩子成为想象中的自己。所以，有时候不是孩子做错了什么，而是，没有达到家长要求的高度。最近一直在思考，究竟是成绩重要还是素质重要。虽然说素质才是决定人的一生的重要品质，但是，没有成绩，还是有缺陷的。成绩不是必需的，但是少了也是会多坎坷和曲折！每天都有不完成作业的学生，理由也是什么样的都有，家长急老师也急。虽然信奉素质教育，但是时间不等人。小升初的压力还是蛮大的！
每个孩子都是多面体。不能只看到调皮的一面，也应该看到懂事的一面。有时候，一个偏见，产生的确实非常消极的后果！儿童自有他的发展规律，有时候成人的焦急不能强加给他们身上。同样，出现的心理问题首先要弄明白原因，有得是可以进行干预的，有的需要医生介入。老师和家长要充当第一审核者！
反思是解决问题的一个最后完善步骤。想一想今天遇到的事情，最后都是怎样解决的。有时候情绪上头，是怎么样也压制不了的，我们能做的是先冷静下来，不要轻易被情绪所控制！
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