大部分的授课、演讲，其实都是在「解释」。
「解释」的实质，是借助讲者自身参考框架、运用其理论和经验，帮助听众认识问题本质、看清所处环境。
为什么许多老师讲课那么枯燥乏味，学生听了直打瞌睡？
第一，老师平时对学生过于严苛，总是批评训斥，引起学生反感和排斥。这种情况下，讲课内容再好，也会有部分学生不由自主地抗拒学习。所以老师应该以鼓励和表扬为主，多和学生沟通互动交朋友，想一想，人生中能有一个像朋友一样一起玩耍的老师，是多么幸福的事情呀！
第二，学习形式过于粗糙，只有简单的讲述、做题，无法调动学生的积极性。科学证明，学习者的主动参与程度越高，学习的效果越好。如果能够发动学生，一块提问、研究、讨论、互动、热火朝天地展开实践，开小差的可能性就能大幅降低，学习的掌握度和成就感也会大幅增加。
第三，理论再好，抵不过一个“我不需要”。很多有益的内容，由于其深度、难度而显得「反人性」。怎么办呢？讲者需要找一个有趣的角度切入，调动听者的兴趣。人类的大脑，倾向于对奇特的、新颖的、意外的内容做出反应，一个奇葩的新闻、匪夷所思的现象、令人揪心的故事……都能够牢牢抓住学生的注意力。
同样的道理，为什么有的朋友喜欢“分享”，却让人感觉“啰嗦”、“牵强”、“好为人师”？显然，也离不开上面所说的三个方面。有什么破解之道？
首先，要学会倾听，鼓励对方多说一点，反复确认对方所经历的事实和感受，借此了解其性格特点、真实需求。
其次，不要讲大道理，而是从对方所表达的内容中找到矛盾点提问，一起讨论和挖掘出问题的本质。这一步非常关键，一定要避免过于强硬、绝对化的的表达，而是用简洁有力的理论模型来作为参考。
最后，帮助对方看清问题关键之后，可以委婉的提出建议，并且以有趣的故事或者案例作为佐证。
这样的流程下来，对方就会觉得你非常尊重他、而且有真正帮到他。
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