文/菇凉
听过这么一个故事。
一个穷人到旷野中求见神，神从荆棘的火焰中现身。
穷人说：“神啊！我一个月只赚两个硬币不够生活，该怎么办？”
神说：“你应该拿一个硬币去生活，另一个硬币去缴学费学习。”
“两个硬币都快不够生活了，为何还要拿一半的钱去学习？”神说：“不这么做的话，你永远只能赚两个硬币。”
每个人刚生下来时，其实条件相差都不大，但通过不同的学习，后来的人生发展便相差很大。教育的目的不只是为了考试成绩与文凭，而是在于激发学生的潜能，及早帮助学生走向正确的人生之道。
学习不是为了应付考试，而是为了获得能力！
在蔡志忠看来，学习的关键是：及早学会自我学习的能力，然后自发性学习，把学习视为天性，终身学习。
越是没钱，越是要投资自己，唯有学习，不断学习，终身学习，人生才会发生切实的改变。
有人说要尽早的找到自己的兴趣，从小时候就开始投入时间学习，那真的就是赢在起跑线上了。
很多人到了老年都还没找到自己的兴趣呢。或者知道自己的兴趣所在，但一直没有在自己的兴趣上投入时间。没有好好享受自己喜欢的兴趣的乐趣。
教育的目的不只是为了考试成绩与文凭，而是在于激发学生的潜能，及早帮助学生走向正确的人生之道。学习不是为了应付考试，而是为了获得能力。
教育的目的不只是为了考试成绩与文凭，而是在于激发学生的潜能，及早帮助学生走向正确的人生之道。学习不是为了应付考试，而是为了获得能力。
其实大多数人拥有的两个硬币都用来生活了，极少有人拿在学习。
昨天读到一篇文章，提到一个关键词：甘愿受，欢喜做。
倒挺像人生硬币的延伸，如果一件事，你自己不感兴趣，世界上就不会有人感兴趣；你自己不感动，世界上就没有人会感动。
作者讲述有一次出差，结果第一天就感冒了，但是又得全神贯注不然跟着自己辛苦的同事就遭殃了。
当时是既已箭在弦上，不得不发，只好自我转念：若是卧病酒店，一时半刻也好不了，不如豁出去，反正最坏的结果就是在活动现场不支倒地，那也算鞠躬尽瘁了。结果疾病没有严重，反而在忙碌着消失了。
从而得出一个结论：原来生病也必须得到我的允许！就好比疾病来敲门，却发现主人不在家，忙别的事去了，它敲了许久门，觉得自找没趣，只好自己走开了。
其实这个东西我倒觉得因人而异，要看什么情况。但是有一个感受就是：人要健康长寿、青春永驻，必须发愤忘食，同时乐以忘忧。最好“发愤忘食”的那件事，本身就足以让人“乐以忘忧”，这就是“不知老之将至”的秘方。
有人说大多数人的工作是为了谋生，或是满足别人的期待，那又如何乐以忘忧？
人工作当然有需求必须满足，但若只是为满足需求而不得不工作，就把自己活小了，自然谈不上乐以忘忧。
所以“甘愿受，欢喜做”，才是一项重要的人生修炼。
人要能欢喜做，重新定义自己的工作内涵，从中找到对自己和他人的意义所在。有欢喜自在其中；若是已经尽力，却无论如何都找不到工作的意义，那就该换工作谋生了。
其实我觉得不管是工作还是学习，都要从中找出意义，才能长久，其中最不能缺少的就是甘愿受，欢喜做。
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