碳杂

    碳渣

北方的冬天，在农村有一个显著地特点，那就是家家户户生炉子取暖。我是北方人，我的家也不例外。

每天晚上放学回家，饭后的我养成了一种习惯：泡一杯清茶、捧一本书，靠近炉火让思想在书的世界里游走。近段时间与炭火接触的久了，竟同它蔓生出一种相互依赖的微妙感情。在我的感官里，它不但像人一样是生命的载体，而且还具有喜、怒、哀、乐的情怀。这天晚上我欣赏着跳跃的火苗，冥想于她曼妙的舞姿，感受她灵动的热浪惬意极了。情不自禁的高呼：太美了！太舒服了！Ok YE! 世间神马都是浮云，人生的幸福舍它其谁？正乐在其中的我，突然红光一闪一个红色的小精灵（碳渣）从炉篦下漏出，滚落在我脚下的地面上。我拿起铲子随手把它丢在一侧，“吱”的一声哭泣，引起了我的注意。这枚碳渣恰好滚落在妻子的洗衣水里，霎那间还原成原始的黑色。往常情况下它的命运就是被我扔进垃圾桶，跻身于废品之列而后由于无用被抛弃，失去了碳还有未酬的心愿，而今天我却由它的“哭泣”生发出些许感慨。

碳渣（燃烧不充分的余渣）虽小，但它毕竟不是毫无利用价值的废品。作为它的主人，我们难道不应该把它们一颗颗、一粒粒的收集起来，回炉让其充分燃烧，释放它作为可燃物应有的价值吗？“物尽其用，方可得其所哉”！如果人人这样做了之后，我想作为“碳渣”这一有灵之物就可以自豪的高歌：“我没有虚度此生，我的生命是辉煌的，我是一粒最可爱的，最幸福的碳渣！”

我是一名普通的农村小学一线教师，在中国几千万同行们的面前，自己不正是一粒小小的“碳渣”吗？在我们从事的职业中，在我们自己的岗位上，自己的价值充分实现了吗？做一名幸福的老师！是所有教育者努力追寻的。可什么是幸福的老师？今晚我突然顿悟：“作为一名老师真正的幸福并不是建立在职称、工资、奖金、荣誉之上的，而是一个人在自己的岗位上，毫无保留尽情发挥自己应有的才能，做一番能够体现自身价值的事情，这才是人生的幸福所在。”是啊，周围环境太复杂！我们改变不了周围所处的环境，为什么不想法改变自己的心情，独守一份恬淡的宁静呢？试想，一架守着“金山、银山”整天无所事事的没有灵魂的“躯壳”，幸福感会来自哪里？今晚我若有所思，从中领悟到了幸福的真谛，那就是树立“天生我材必有用”豁达的价值观，要像碳渣一样不在意自己的渺小，只求实现自己的人生价值，在这个世界上不白来一回！

“学生是我们服务的对象，他们的成长是我们工作进步的动力之源”，作为教育工作者我们每天面对的四五十个孩子，不也是祖国千千万万花朵中的“碳渣”吗？现实生活中总有一部分孩子在学业上滞后于大多数，就像长征中掉队的“红小鬼”或者更像“炉篦缝中”漏出的“碳渣”。对待这些可爱的孩子们该怎么办呢？“回炉”还是“丢弃”？毫无疑问答案是：“回炉！”在此奉劝哪些因不懈付出而见效缓慢或暂时不见效的为人师者，千万不要做丢弃“碳渣”的无奈行为。凡世间之物皆有其存在的价值和意义，何况“人乎？”。“碳渣”虽小，只要好好加以利用它也会发出自己的“光”和“热”。我们教育工作者要通过自己的匠心独运，让其回到适合它发挥潜质的“八卦炉”中，让他们在自己的小天地里经“凤凰涅槃”而重生，而然后尽情释放“万物自身”与生俱来的生命价值，岂不更好！

静待“碳渣的光和热”不仅需要教育者的毅力，更需要教育者的智慧！