我是魏艳平
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
【目标】3年100本书
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【打卡】第2天
【书目1】《给教师的建议》
【作者】苏霍姆林斯基
【出版】教育科学出版社
【页数】190
【进度】序言～003
在努力劳动的领域里，对儿童要个别对待！因材施教是关键！
因为儿童从事脑力劳动所需要的力量是各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生对的脑力劳动进行的就完全不同，对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久，而且不牢固。所以，孩子是具体的人，而不是知识的容器。
那个学习上的成就是一个相对的东西。对一个学生来说，100分是成就的标志，而对另一个学生来说，50分就是了不起的成就。作为老师，要善于确定:一个学生在此刻能够做到什么程度？如何使他的智力得到进一步发展？这是关键！
作为老师，不要向儿童要求他不可能做到的事情。
任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。儿童要达到这个知识的水平的范围，所走的道路是各不相同的。
而教师应当确定的是，通过怎样的途径，经历什么样的阻碍和困难，引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体的实现教学大纲的要求？
最后，教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。也就是怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动！！
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