别小看孩子们的
队员别狗咬了，不要逗狗狗。
下午：去野外，老师会教，需要认真看、认真听。
下午的安全更重要。
下午只有野生动物的表格。
1号开始分享，做了表格之后，你的认识有没有变化？有没有疑惑？每个人五分钟的陈述时间。
一是亲眼见过大熊猫，威胁只有偷猎。
居民之前从事过保护动物，不接受偷吃牛羊，不会报复，但是法律的影响会大。
雪豹未来会吸引更多游客过来，发展旅游业。
觉得牲畜数量增加不会对雪豹带来影响的想法是错误的。
老师总结：错误点在哪里？
答：一定范围内草一定 需求增大，吃到别的草地，进入雪豹栖息地 雪豹就会猎杀其他牲畜。
老师补充，背景：在没有看到雪豹之前，当地人觉得没有豹子。
对面，豹子圈，金钱豹会看准老百姓的牲畜冲下来。
疑问：雪豹会不会下来。
老师：在卧龙区域的雪豹没有到老百姓生活的地方。
青海西藏会出现牧民的房屋身边。
3号
2号，家庭成员放过牧，看见红外相机，
摸过大熊猫，吃过绿尾虹稚，现在不吃，知道雪豹具体生活在哪里。去过雪豹栖息地。
增加雪豹数量.，希望生态变好，对卧龙经济好。
4.雪豹数量增加比较好，牦牛数量增加只会对自己带来影响。
老师：八个不同的家庭的结构，收入不同，放牧数量只想牧民之间的恶性竞争。食物源匮乏。讲的人和人的竞争，收益上的竞争。没有想到人和自然的竞争。
5.认为雪豹吃了小牦牛
疑问：家里养的牦牛？为什呢
老师：养殖大户，主要靠牦牛。
袭击牛主要是狼，恶性竞争之后，草场退化，小牛夭折比较多。认为狼和雪豹增加导致小牛死亡。
大家就会怪到雪豹和狼身上。
老师：婆婆们说都吃过牛羊，为什么要养呢？
老师：当地老百姓靠什么生活呢？
1998年 天然林保护工程，退耕还林工程
生活下来：替代生计，替代他们生活下去的方式。
经济能力
意识形态影响
不能怪养牛养羊
人和自然和谐共生
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