我是第二次观看这部电影了。
初遍时，就被这部电影勾出繁杂的心绪、勾出甜涩的泪水，在心中留下了浓厚的一笔。二遍时，明明张嘴就能说出下一个剧情，却还是心甘情愿的挨着镜头往后看，还是在人群里抑不住的掉眼泪。甚至，在影片欢乐的开始，就止不住的心酸。
想想自己，马上就要踏上教师的岗位了，虽说也学过特殊儿童心理与教育课程，虽说也去过一遭特殊儿童的世界，但对于特殊儿童，我更多的是一种面临弱势群体的柔肠，更多的是停留在脑海的“多关注他们”的念头，在我不知深处的心里，其实还存在着“这很遥远”的错误观念。
可是这部电影，却给了我当头一棒。
我怎么保证自己一定不会遇到“伊夏”？
如果面对伊夏，我是否有足够的知识底蕴支持我辨认出他与普通孩子的区别？如果面对伊夏，我是否有专业的技巧能力帮助我将黑暗中的他重新拉回太阳底下？如果面对伊夏，我是否有尼克老师对伊夏付出的那般耐心、爱心与精心？
再换一个角度，今天我认识了“读写障碍”的伊夏，我靠着当时的眼泪和感动，让自己记住“读写障碍”的特征以免辜负另一个生命，可是如果明天遇到另外一个“特殊”的张孩李童，我怎能保证自己一定可以认出他们？一定不会辜负他们？
我度过了四年的师范学校教育，我经过了三次见习、一次实习、一次支教的锻炼，我跨过了教师资格证的考验，我以为自己就算达不到一位好老师的十分之一，但也能取得一张入职教师的资格证书。
可是在看过这部电影之后，我又怎么能好意思说自己有从事教师职业的资格呢？
我竟然产生了一股害怕：害怕自己毫无察觉却亲手掐灭了“伊夏”们对生活的热爱；害怕自己不是“尼克老师”无法把小太阳种在“伊夏”的心里；害怕自己所遇见的“伊夏”的结局真的定格在了电影中伊夏空洞畏缩的时刻。
难受。真难受。
其实看电影时，有不少片段都哭的止不住，但哭的最痛的，还属看到在寄宿学校时，爱笑、爱画画、爱生活的自信活泼的伊夏变成了另一副不再笑、不再画画、不再欣赏世界的空洞畏缩的模样。
电影伊夏的对比太鲜明，我感觉自己就像被一双残酷的手捏紧了心脏，眼泪都带着痛的重量。
我心疼伊夏，心疼散落在世界不同角落的“伊夏”。我知道伊夏最终还是会拥有一颗尼克老师给予的小太阳，陪伴他成长成熟，可是其他“伊夏”怎么办？他们有没有“尼克老师”为他们种太阳？他们有没有找到融入正常世界的方式？他们有没有找到自己发光发亮的生活？
不知道。还是不知道。
我也只是一粒微尘罢了。
这部电影的最后，太美好。
伊夏的画，宁静的动人。但是尼克老师的画，却惊艳了我，明明只是一抹又一抹色彩，最后竟生成了那么美、那么灿烂、那么开怀的笑容，一下子就深深烙刻在了我的心尖。尤其在伊夏和尼克老师泛着泪光的对视中，画中祝福与重量，心照不宣，感人心扉。
而伊夏放假回家毅然返身扑向尼克老师，尼克老师笑着将伊夏举起来的时候，我的心都要化了。这何止是一个动作？更是整部电影中尼克老师与伊夏的关系的写照：助你飞翔！
幸福。真幸福。
如果窗外流星划过，我一定许愿：
希望这个世界“尼克老师”越来越多！
希望所有的“伊夏”都能遇到自己的“尼克老师”！
还有，
不管遇没遇到“伊夏”，我都要努力去做“尼克老师”！
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