《新课程标准》把培养具有中国情怀、国际视野，跨文化沟通能力的人作为英语课程的总目标。英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应社会发展和终身发展的必备品格和关键能力。作为一线教师，该如何把这一课程目标落实在日常教学中呢？
纵观我们的课堂教学，存在以下问题。
一、教师方面。知识碎片化，缺乏语境。忽略主题意义，语篇意识不强，思维发展薄弱。教学中过于强调知识的传授，如：词汇、语法、句意等，仅停留在文本表层的理解，而缺乏深度发掘与研究。只注重了知识传授，缺乏对情感态度、意志品质的渗透传递或是过于强调、与贴标签。教师的教学方式模式化、表层化、单一化，缺乏创新教学。
二、学生方面。学习方式主要以接受性学习为主，注重刷题式的知识点训练，缺乏基于真实语言环境的语言实践，填鸭式的机械学习。听说读的训练不够，课堂上缺乏英语沟通、讨论与对话，没有正确方法引导下的自然语言和语境交流。学生的英语学习只停留在笔尖，而没有真正通过内化后输出与习得。
这些现象与核心素养下的教学相悖，长期下来，对教师与学生的发展都是一种制约。
英语教学思考(一)
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本文标题：英语教学思考(一)
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