从事英语教学的这几年里，在与学生的交流中，我一直在思考自己的课堂，只有不断思考，才能不断进步！
英语课堂与其他课堂有所不同，学的是外国语言，学生常常是读单词句子通顺了，但是在实际交流时遇到卡壳，语言的学习不是简单的机械重复，而是理解和内化为自己的语言，很多时候学生的操练仅停留在低水平的重复，很少有学生提出自己的意见，语言缺乏思维含量。
“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识，符合小学生活泼好动的年龄特点，是学生们喜闻乐见的学习方式。利用游戏情景开展词汇教学，既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可以培养他们对学生的兴趣。因此，教师要抓住各种时机，运用游戏形式开展词汇教学，促进学生学习和掌握新单词。比如在三年级英语上册学习颜色时，就利用学生们平时常见的颜料，让学生进行猜测将黄色和蓝色混合后会变成什么，学生们很积极的猜测，注意力非常集中。在教师magic声中，将颜料进行混合，摇晃之后变成了绿色，以此引起学生的注意。学生们的惊讶之情溢于言表，带着这种感情，学生们用心记住了这些颜色单词。颜色联系实际让学生寻找教室里的颜色，学生们表现很积极，不但找到了学过的颜色，而且发现了许多其他颜色。这就对知识进行延伸，便于学生们的记忆。
在课堂中教师需要做的有很多，教师做好示范，学生才能够乐学。
在课堂中，英语教师的基本素质所有以下几点：
1、小学英语教师基本功要扎实。听、说、读、写、要精通且规范。
2、小学英语教师要有很强的亲和力。学生毕竟学的是外语，不像本国语言，张口就能说出来，老师只有具备了亲和力，学生才会亲其师，信其道。学生们才能有兴趣地学。
3、小学英语教师要有一套自己的行之有效的课堂教学方法。有效的课堂教学方法，不但能让已经稍有疲惫的学生很快融入到英语课堂中，而且能很好的激发学生的学习积极性。
4、小学英语教师要有很强的课堂组织能力。
首先，我校的英语课程的安排都处于上午以及下午一节。学生的作业多样，每个单元还有单元测试，如果没有很强的课堂教学组织能力的话，是很难完成教学任务的。
鉴于以上原因，我在日常的教学活动中力求上进，多方取经，积极参加学校组织的听课及教研活动，并利用休息时间从网上学习别人好的教学实例。
同时，为建立和谐的师生关系，我努力做到“课堂教学四带进”：把微笑带进课堂；把激励带进课堂；把竞争带进课堂；把幽默带进课堂。
在教学上，对待学生能要做到以下几点：
1、鼓励学生提出问题，让学生敢说、敢做。哪怕是错的，与教师的想法不一致的，让学生把话说完，教师不要无故打断学生。这样利于学生的思考。
2、尊重每个学生的成长，把时间还给学生，把课堂还给学生，让学生做真正的主人，让他们充分活动。
3、实施分层次教学，让每位同学都有事做，让基础好的学生掌握基础的情况下有所提高，基础薄弱的学生能够把握基础。
4、多发现学生的闪光点，让多数学生都有表现的机会。教师的眼睛时刻关注到教室的每一个角落、每个学生的细微反应，用自己的赞赏的眼神、激励的话语，努力营造宽松和谐，轻松愉悦的学习氛围。
学生在课堂生活中有了热情与活力，就不再觉得学习是对一种苦差的“应酬”，课堂就会成为学生最喜欢的地方。
5、让学生多阅读一些适合自己的英语读物，比如上学期我就拿出一定时间学习了经典《小王子》的一部分，拓宽了学生们的英语知识，开阔了他们的视野，学生们兴趣很浓。学唱英语歌曲，课本中的英语歌曲难度不大，来自于所学知识，带有韵律让学生们在轻松的氛围中巩固知识，营造浓厚的文化氛围，使单调的环境富有情趣，使沉闷的课堂富有活力。
总之，只要我们用心思考，认真分析教学中存在的的各种问题，寻找对策，我们就能不断提高教学的效率，从而赢在课堂，赢得学生！
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