一、单元预备：学生们国庆假看《中国民间故事》，做了三页阅读单，单子内容包含梳理内容（思维导图或者文字介绍）。孩子们总体的完成度不错。
二、单元导读
1.学习诗歌《乞巧》，拓展《鹊桥仙.纤云弄巧》，找诗词的联系，引出民间故事《牛郎织女》，追问：什么是民间故事？导出单元的人文主题，理解“口耳相传”，并理解大概念“创造性的复述民间故事就是还原民间故事的流传过程”，明确本单元的语文要素是“了解故事内容，进行创造性复述。”
2.了解单元内容，找出大任务。让学生快速了解本单元的所有内容，通过“交流平台”，概括创造性复述的三个基本方法：变换角色法，变换顺序法，变动内容法。然后梳理单元内容之间的联系：通过两篇精读课文学习创造性复述，再迁移运用到孩子们对《中国民间故事》的复述，最后定下本单元的大任务：开展一次民间故事会。
三、精读《猎人海力布》
1.检查预习：朗读、字词的理解
2.初读知大意
叠加训练快读，把我文章主要内容，梳理出文章结构。
3.精读第一部分：救蛇得宝。学生们抓人物语言动作等，通过个人自学、小组互学、全部共学，品味海力布的热心助人。
4.精读第二部分，品味人物的舍己救人，练习创造性地复述。
第一类复述：换叙述者的视角片段练习：（海力布、乡亲、石头）
第二类：添加内容，劝乡亲离开的具体场景。
复述的本领不是一蹴而就，需要多次叠加练习。
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