作者：周云骞，秉持后现代叙事心理治疗理念的社工师。
心理与社会学院研究生，INFP&INFJ灵性成长同修者。
考拉读书会发起人，我将余生献给中国的心理社工、心理治疗事业。
父母应不应该对孩子严加管教？父母有没有权力剥夺孩子对职业和爱情的选择权？民主式放养的教育模式究竟是利还是弊？这些问题一定是困扰着千千万万的父母。我在开通自媒体后的4个多月的公益咨询中，我接触到了许多因孩子的心理问题导致焦虑抑郁的父母，也有许多因父母心理问题导致焦虑抑郁的孩子。这里面的学问，就涉及到了心理学的重要分支——《教育心理学》。在中国，只有不到5%的父母学习过教育心理学。教育心理学中有个重要章节叫《学习心理学》则是子女和父母都需要学习的。希望我接下去的几天写教育心理学的文章，能给各位父母和子女带来些许启发，希望能为你们学习教育心理学开一个好头。
今天的《心理学的故事》讲述教育心理学中有趣的“鱼缸法则”。
走进美国超大公司纽约总部，首先映入眼帘的是办公室门口摆着的一个漂亮的鱼紅。鱼缸里十几条产自热带的杂交鱼开心地娘戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，头尤其大，长得很是漂亮。进进出出的人几乎都会因为这些美丽的鱼而驻足停留。两年过去了，小鱼们的个头似乎没有什么变化，依旧三寸长，在小小的鱼缸里游刃有余地游来游去。
这一天，公司总裁的顽皮儿子来找父亲，看到这些长相奇特的小鱼，很好奇，于是非常兴奋地试图去抓出一只来。慌乱中，鱼缸被他推倒在地，碎了，鱼缸里的 水四处横流，十几条热带鱼可怜巴巴地认在地上苟延残喘。
办公室的人急忙把它们捡起来，但是鱼缸碎了，把它们安置在哪儿呢？人们四 处张望，发现只有院子中的喷泉可以做它们暂时的容身之所。于是，人们把那十几 条鱼放了进去。
两个月后，一个新的鱼缸被抬了回来。人们纷纷跑到喷泉边捞那些漂亮的小鱼。 十几条鱼都被捞起来了，但令他们惊讶的是，仅仅两个月的时间，那些鱼竟然都由 三寸长疯长到了一尺。
对于鱼的突然长大，人们七嘴八舌，众说纷纭。有的说可能是因为喷泉的水是 活水，最有利于鱼的生长；有的说喷泉里可能含有某种矿物质，是它促进了鱼的生长； 也有的说那些鱼可能是吃了什么特殊的食物。但无论如何，都有共同的前提，那就是喷泉要比鱼缸大得多。
养在鱼缸中的热带鱼，三寸长，不管养多长时间，始终不见生长。然而将这种鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的鱼可以长到一尺。后来人们把这种由于给鱼更大的空间而带来更快成长的现象称为“鱼缸法则”。
其实教育孩子和养鱼是同样的道理，孩子的成长也需要足够的自由空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮地成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的“鱼缸”。
随着孩子的成长，父母应该给孩子越来越多的自由来控制自己的生活。父母必须有意识地要求自己，甚至是克制自己，不要有那种什么事都为孩子做的想法和冲动，给孩子充分的空间，让孩子早日走出“鱼缸”，回归大海，学会自己的生存方式。
作为父母，应该除掉多余的担心，让孩子自己去体验各种各样的经历。每个孩 子都有自己的选择方式，都有自己的想法，都有自己的定位，每个孩子的世界都是 一个相对独立的世界。对生活的环境，孩子们已经逐渐形成了自身的一套处事方式， 家长不要过于强求孩子做不愿做的事情。如果父母用命令的方式强制性地要求孩子 什么可以做、什么不可以做，会让孩子陷入无奈的境地，导致他们更多的反抗。相反， 如果父母在自己的要求中带有尊重，维护孩子的自主性，给孩子一定的自由，孩子对父母的反抗就会少一些。何乐而不为呢？
所以，父母最应该做的是：打开笼门，把自由还给“鸟儿”和“鸟笼”。也许当你打开笼门，鸟儿反倒愿意回来了。因为敞开的鸟笼已不再是牢房，而成了一个温暖的窝。
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