这是一个让人很好奇的话题，做心理咨询的人经常听说，但是就是不知道到底该怎么做。这一期的督导，李鸣老师给我们呈现了怎样验证俄期问题的工作线路。
当有一个假设时，就应该按照这个假设来提问。比如本案假设的是来访有俄狄浦斯情节。来访是个女性，在青春期就开始有对爸爸有一些特别的情绪反应，说了很多与爸爸想关的信息，比如怕爸爸在家会吓她一跳、门开的时候会去迎接但不知迎接的是谁会害怕、看见爸爸坐在沙发上会吓得一激灵，大一了还害怕爸爸撕她的作业、训斥她，怕爸爸的脚步声、怕被爸爸揍。而以上说的事件正常情况是不需要害怕，再加上她说她把爸爸赶走她想独占妈妈等话语，及发育阶段，初步假设是俄狄浦斯情节。
怎样从有假设进行提问到能验证自己的假设，本次督导呈现了如下工作线路。
第一个议题：一位老师从现在来访是大学生，爸爸已不会撕她的作业入口。知爸爸不是精神病，她只是因爸爸不稳定会打她因此而害怕，李老师让被督老师举一个例子，被督导老师则举不出例子。现在爸爸不会撕作业，也不会无端打她，所以不应害怕。若害怕是真实的，则应该有假设，但有假设却不会问，假设也就没有价值了。
第二个议题：第二个老师从来访的梦入手，梦里说妈妈与来访都害怕爸爸，可先问：你确信妈妈害怕吗，再问妈妈怕什么。更好的问法是你怎么知道妈妈害怕呢？请举一个例子。结果会发现不是妈妈害怕，而是来访认为妈妈害怕，这样才能与脚步声、突然发现爸爸坐在沙发上害怕吻合，因为此两个情景妈妈均不在场。即她认为妈妈害怕是来访的投射。再问妈妈害怕什么而不是直接问来访你怕什么。问妈妈怕什么，来访的防御就会大大减少，比直接问来访你害怕什么的防御要小很多。如果这样问来访可能情绪激动不告诉你怕什么，同时情绪可能会上来发火，而发火则说明她不能告诉你的原因，因为那是她的原因。问妈妈怕什么就缓和很多，来访可能会说妈妈怕1234，再问她她你有把握吗，来访一定会说我猜的。再问你猜的1234会不会是你认为而妈妈不会这么想的。这属于迂回技术。要迂回的走，当问妈妈怕什么时就会将来访认为自己的怕投射为妈妈的怕。
这里还有个技术：先锚定投射，再问投射内容。若让来访猜妈妈是要做啥，她肯定会猜错，她不一定能说出自己怕啥，但她一定会说妈妈怕爸爸啥，如果说妈妈怕爸爸ABC，则可问她有多少把握，她肯定不会说着100%，再问缺乏把握的部分指的是什么，她会说可能是我的猜想，不一定是妈妈真实的想法，她会自动告诉她的投射。她不是怕爸爸做作业惩罚指责她，任何孩子都怕爸爸指责，但是开门不会怕的。
第三个议题：第三个老师引出了另一个话题，说来访住院时非常想让爸爸去看她，但爸爸发短信她却不回。可问：你是希望爸爸来，来访会说是，再问：短信你不回，来访答是。再问所以你不回短信是想干啥呢？来访说我不让她来，这是气话。再说好象当你想要的时候，你的行为给人的感觉是反的。然后再说你心口不一呀。她要假装不要爸爸来看她，爸爸看到女儿不回短信可能会想我做了啥了让女儿不高兴，我要加倍去做好，结果这是使得爸爸更内疚更加愿意来来。爸爸来不来不是重点，重点是她的行为模式会造成障碍。让要来访知道：她心里想爸爸来看她但不回短信，用拒绝来回应爸爸，同时让爸爸因女儿不回短信而觉得自己不好内疚，从而更要去看女儿。
第四个议题是是赶跑爸爸，是她投射性认为爸爸呆不下去。实际上是因为她呆不下去了。为什么她呆不下去？就得有最初假设1，然后就会有假设2、假设3。来访说最后我终于赶走了爸爸，爸爸不在，我浑身轻松。就要问那爸爸在你浑身不自在是啥？来访会告诉我们一个原因，告诉原因A就等告诉了与A相反的原因B。
来访发现爸爸坐在沙发里害怕，敲门不知是谁害怕。对敲门不知是谁害怕要去确定，可对家里的其它人一个一个问她是否紧张，就可问出她其实是害怕爸爸，因为除了爸爸没有人可以让她紧张。问她紧张啥，她不知，咨询师说我知道，爸爸不在，你轻松，那就是爸爸在，你紧张。对轻松工作。先问来访爸爸不在，你什么轻松，把轻松了解透，就知爸爸在她的紧张是啥，这就是知道A就知道B。问初三发生了啥，贴条事件的，初三女孩发生了什么，那时爸爸经常不在，她与妈妈住没有关系，所以不是长辈原因，是与性别的原因，推论出她的轻松一定与性别有关，所以紧张一定与性别有关。轻松是紧张的翻版。再让来访举一个轻松的例子，她会说有一天爸爸不在家，她可以随便穿，初三前无所谓，初三有此意识了，就会疏远了，疏远的意思是俄期事。所以只要问轻松指的是啥，她会说与性有关，最普通的是不用裹的严严实实，那么爸爸在家她就紧张，害怕开门的是爸爸，因为是纯推论。这个点要反复做，因为有很多人不承认不相信，来访一般都会很抵抗，要慢慢走。她所有的东西很明显很诡异，梦里她看见爸爸竟然手伸进来将锁打开，这些都指向同一个东西，门守不住，梦是置换，就是希望有人破门而入，她怕什么？怕鬼。怕鬼的什么？鬼压床呗。要有此假设，就容易往往下问。来访怕敲门是希望有人破门而入，这与锁不住门有人把手伸进来打开门是一样的，说是锁住，不是如有人手伸进来开了门。然后她推算妈妈害怕爸爸，问她妈妈怕啥，她就会很容易较少防御，所以她说在爸妈的家里她将爸爸赶走是有问题的，哪个爸爸会被女儿赶走？来访说我不是与妈妈争夺爸爸，而是与爸爸争夺妈妈。她实际在说，她争夺的是心中最重要的人爸爸。在来访心中爱爸爸远超过爱妈妈。最爱的是在意爱，她说爸爸影响了她方方面面，妈妈没影响过。她不确定爸爸是爱她，只有她在乎爸爸才在乎爸爸是否爱她。她所有的都是要针对爸爸，要赶爸爸走，最不待见的是爸爸，而她将爸爸逼走的原因是互相不说话难堪。难堪是来访的投射，来访为什么会这么投射。她究竟害怕爸爸什么，撕作业那是早年的事现在大一了不用怕，正常敲门进来是不用害怕的，何时听在敲门声心呯呯跳，那是她有很多想像，爸爸进来就会…… 与其说害怕爸爸不如说是吸引爸爸。逼走爸爸是她一厢情愿的认为。她投射认为爸爸走是因为尴尬。实际上在初三是她觉得与爸爸相处尴尬，就说爸爸尴尬地走了，这是她的投射。现她很恐惧爸爸，要赶走爸爸，实际上是她想造成爸爸的内疚与爸爸更加亲近，所以开房间的门认为是爸爸，她有很多幻想，这种幻想让她很害怕。与其说害怕爸爸不如说是要吸引爸爸，她想要得到时常用推开，这种关系模式心口不一，正常的推开是不要，而她的推开是要，她的不回短信，是让你尽快来看我，这个方式曾经适用，但现在很挫败。
从以上几个步骤，大致可以初步验证来访的俄期情节。
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