近期,疫情又卷土重来,为确保师生身体健康和生命安全,落实“生命至上”理念,课堂教学及时调整成线上教学。对于线上教学,已不是什么新鲜事了,2020年的线上教学已经给我们留下了深刻印象,网络问题、教师信息技术使用等问题影响了线上教学,学生学习参与度不高,学习效果不理想,家长跟不上管理,教学质量出现滑坡。面对重来的线上教学,如何提高教学效益,真正实现停课不停学,线上教学不减质,是全体教师、学生、家长、社会需要共同努力探讨解决的问题。
线上教学主体是教师和学生,提高质量关键在主体,所以必须让主体做到思想认识到位,知行合一。师生首先明确为什么进行线上教学?停课停学不行吗?事实上,线上教学和线下教学只是形式、空间、地点的变化,教学本身这个事情对于师生还是要继续,不能因噎废食。于学生是学习知识的需要,提升本领的需要,成长发展的需要,更是珍爱生命,努力践行责任担当,为国家,为人民,为生命共同体发愤图强的需要(大爱教育);于教师是工作所在,职责所在,更是育人渡己所在。
主体仅有思想认识是不够的,初中生自律性还不够强,个别教师境界还没有那么高,还要从教学管理、学生管理上制定一些针对线上教学的新举措,以管促学,以管促教,真正实现教学效益的最大化,降低疫情对教学的影响。
一是强化教学常规管理。线上教学时间要求每节课不超过30分钟,线上教学互动局限性大等特点,同年级组全体任课教师必须通过线上或面对面进行集体备课,对每节课的教学内容、重难点、活动设计、作业设计、教学进度等进行集体研讨,为上好每节课打下基础。上课前要侯课,教师提前2分钟进行调试资源,提醒学生做好准备(学习用品,如笔、书、笔记本、导学单等),组织学生上线签到露脸发声等,甚至是作出相关要求。课堂上除按照一定教学流程组织教学外,务必通过弹幕等形式适时增加与学生互动,提高学生参与度,了解把握学情。分层布置课后作业,除巩固拓展性作业外,一定要留好预习作业,提前预习是线上学习的法宝,尽最大可能避免产生夹生饭,加强对课后作业的批阅反馈管理。
二是强化学生学习管理。线上教学最大的困难是提高学生的参与度,准确了解把握学情,不让学生游离于课堂之外,积极参与学习。从班主任的角度,做好“三个提醒”,课前提醒上线,课中提醒互动,课后提醒作业;召开好“两个会”,每周一的定期主题班会,每天下午的总结点评线上学习夕会;及时进行“两沟通”,和个别学生进行电话交流,和个别家长进行线上家访。从任课教师的角度,做好“两个评价”,课上学习评价,课后作业评价。从学校管理的角度,严格落实“四级巡课”制度(校长、教务处、级部、学科组),通过课上巡课,及时发现学生存在的问题进行提醒教育。总之,从多角度立体化加强关注学生的学习情况,努力让每一位学生参与课堂不掉队。
线上教学不同于线下教学,这种不同形式的教学,让很多师生不适应,在学习习惯、生活作息习惯等方面都需要重新固定程式,养成新习惯。在今后的线上教学中全体师生将以问题为导向,以效益为导向,不断探索研究改进教学,努力提高线上教学的效益。
疫情不可怕,相信终究会离去,让师生鼓足士气,勇敢的和疫情打一次战役,只要团结一心,不仅会取得疫情战役的胜利,而且会在学生健康成长的人生历程上留下深深的印迹。
3月25日
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