让教法打通活法

今天听王君老师的课，上午《陋室铭》，下午《记承天寺夜游》，上午和下午分别听了王老师的专题讲座。

这两篇文章是经典篇目，平时的教学设计注重学生字词的掌握，句子的翻译，作者情感的变化，从没有王君老师讲的这么通透。教学目标力求围绕三维目标来制定，即知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，与王老师的课一对比，发现自己的课堂重知识的掌握，轻能力的培养，忽视了学习方法的习得过程，情感态度也凌空出现，没有严密的逻辑推理过程。

用王君老师的话讲教法要打通活法。我们教育的目的是让学生能够适应生活，教给他们社会生活的技能。

《陋室铭》王老师从苏轼的一生来探究文本，培养学生的思辨、分析、归纳与综合的能力。刘禹锡的性格特点在他不同时期的诗句里洞察其人生，老师用“爽”来形容他的一生，但他的爽也给朋友带来了一些伤害。

最终提出“刘禹锡的超爽人生，你敢不敢要”的问题，进而引导学生如何处世的方法。

《记承天寺夜游》则从评价人的方式切入人物形象的分析，从苏东坡与妻子，与兄弟，与同事，和自己的相处中来了解他，从他的诗文中认识他，水到渠成地让学生回答了讲课之初提出的问题“月是空明之月，人是____之人”的问题。

在两篇文章的学习中，老师注重学习方法的传授，让学生透过诗人的经历感悟人物性格，同时与现在社会相联系，为学生的生活提供必要的指导。

由此看来，在语文教学中，我们应该让教学联系实际，让教法打通活法，这样才能提高学生学习的积极性，才能真正的落实学以致用，学习不仅仅是为了考学，而是为了生活。