今天孩子们表现的非常棒，一天比一天有进步，一天比一天懂事。他们正在慢慢的接受我的教学理念以及我的教学方式。我很开心，也很高兴。但是，今天只有一名同学表现的并不是特别好。经过我的观察和引导以及侧面了解，小明同学很聪明，但是总是小聪明，认为自己什么都会，然而，让他去做并不是什么都能够做好。他认识不到自己的缺点，但却认为自己很完美。课堂上不认真听讲，作业完成的也不够好，至少是不及时，同时字体不太好。为了让这位同学更好的成长，意识到老师对他的关心和关注以及他自身在学习和交友过程中存在的一些问题。我找到这名同学进行个别谈话，让他明白作为一名学生应该怎么学习，同时通过抽查这名同学的听写，让他意识到自己并不是什么都掌握了，还有一些细节的部分需要他自己更多的关注，学习不是一时兴起，需要踏实、坚持和技巧。经过这次谈话，我发现这名同学接下来的一节课听得非常的认真，回答问题也比较积极主动，效果还不错。接下来的这几天，我还会积极关注这名学生，正确的引导他学会学习。
此外，我认为学生是一个奇妙的个体，如果引导好了，他们的潜能将是无限大的，如果引导不好，则会做什么事情都没有自信，畏手畏脚。我不大喜欢无组织无纪律的孩子，但是我也不喜欢太过于端端正正的孩子，我最喜欢的就是那一些灵动的孩子。他们知道自己每一天的使命，所以，课堂上他们认真听讲，积极思考并主动回答问题，课下他们可以开开心心的疯玩，有问题和老师交流，愿意把老师当姐姐、当妈妈来看待，我甚是喜欢，那怎么才能让孩子更自信，更愿意敞开心胸表达自己，我打算在我们班开展静悄悄的革命，那就是培养小讲师，小助手。那该怎么做呢？
我制定的初步计划：
①通过平时的观察和了解，在班里征集小讲师讲课，通过让他们意识到小讲师的地位和和意义，积极主动的参与小讲师活动。
②树立小讲师的榜样作用，扩大小讲师影响，让孩子们积极主动预习，让他们先备一课然后询问他们要给孩子们讲什么，不足之处我补充，我给他们准备课件，完善问题，同时，为了突出效果，小讲师先给同桌讲，然后给我讲课，过关后才能登台讲课，这个志愿者可以是每个小组找一个这样的小讲师，也可以是孩子们自愿认领的任务。总之，先开展起来，然后发现问题及时完善。
我相信通过小讲师登台讲课，孩子们会更喜欢这节课。同时这节课的效果也许比老师讲的效果更大呢，还有就是让小讲师上台讲课可以培养孩子们的自信心、语言表达能力、语言组织能力和灵活应变能力，可以更大程度的锻炼孩子们，让孩子们更好的成长，这样他们不仅学会了学习，还变得更加自信了。
也许我还有很多方面不够完善，想的还不够周到，可能会出现这样或那样的问题，但是任何一次改革不都是会面临的很多困难吗？我始终相信办法总比困难多，只要用心的去做，及时的调整教学管理的各种不足之处，一定会越来越好的。这不就是人家所说的“谋事在人，成事在天”吗？不开始永远都不知道会发生什么问题，更不知道怎么去解决。任何人的成功都不是等出来的，而是做出来的。所以，我也要行动起来。
静悄悄的革命从明天开始正式启动。加油！
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