吉林市龙潭区李家小学地处一个偏僻的小山村，虽然历史悠久，但随着时代的变化，随着农民工进城的脚步，学校人数逐年减少，教师严重老龄化，我校老师平均年龄47.68岁，学校的教育教学模式依旧是传统的教育教学模式。但随着信息技术的不断深入，科技已经改变了我们的生活，科技也改变了我们的教育，互联网+教育引进农村学校，在乡村网络公益课程美丽乡村大课表当中，我们了解了《阿福通财商》这一门网络课程，2019年的秋季，通过报名参与了《阿福童财商》课程。邂逅“阿福童”是我们的一种幸福。
邂逅“阿福童”，幸福了我们的老师
对于我们农村学校来说，老师外出培训的机会极少，接触到新课程资源以及新的教育教学理念的机会更是少之又少。阿福童财商课让我眼前豁然开朗。课程的内容更是补足我们乡村教育的短板。对于财商课程的内容，课程的理念，课程的精髓，我们传统教学中从未涉猎。学习阿福童财商课程丰富了我的教学内容，积累了教学经验，拓宽了思维。尤其是思维导图，开启了我另一种新的思维模式，思维导图能让思维更加清楚、更系统化。同样可以把思维导图融入到数学学科，语文学科，英语学科 。
邂逅“阿福童”是一种幸福——2019年《阿福童财商课》年终总结
邂逅上“阿福童”，幸福了我们的乡村孩子
在课上孩子们认识了来自外星球的阿福童，与阿福童共同度过了一个非常美好的学期。在《农场主储蓄计划》一课中，让孩子们有了储蓄的意识。我们农村学校学生由于家境比较特殊，每个孩子家庭并不富裕，所以对储蓄的概念特别模糊，这样通过这一节课补足了孩子们思想上的空白。在怎样使用零用钱一课中，孩子们纷纷举手表达自己的观点，有的学生用零用钱买玩具，有的学生用零用钱买零食，有的孩子用这些零用钱买学习用品。唯有杨浩宇同学把手微微举起，当把他叫起来的时候，他红着脸说：“我想用零用钱给奶奶买一双棉鞋……”（杨浩宇同学家境比较特殊，他是留守儿童，平时与爷爷奶奶生活在一起，相依为命）他并没有用零用钱买薯片、买玩具；也没有用零用钱去自己享乐、去游乐场玩，而是用这些零用钱给奶奶买一双棉鞋。这是孩子一种发自内心的真情流露，是一种爱的发声，他是一个多么孝顺的孩子啊！阿福童财商让孩子学会了感恩。
邂逅“阿福童”是一种幸福——2019年《阿福童财商课》年终总结
一个学期下来，孩子们与阿福童成了好朋友。同学们还收到了阿福童的小礼物，真是让孩子们惊喜万分。当孩子们把头巾戴在头上的那一刻真得好幸福，他们用不同的形式去表达自己的欢喜。当桌游小玩具发到孩子手中时，看到如此精致的玩具，孩子们心理乐开了花！
邂逅“阿福童”是一种幸福——2019年《阿福童财商课》年终总结
邂逅“阿福童”是一种幸福——2019年《阿福童财商课》年终总结
互联网+教育，首次被写进政府工作报告，是对互联网技术在教育行业所起到的作用、最大的肯定，这得益于互联网技术的快速发展，让优质的教育资源走进乡村。也是互联网+教育，让我们这个不起眼的乡村学校享受到了优质的教育资源。互联网+教育，让教育更加公平便。感恩遇见互联网+教育，感恩邂逅阿福童财商课程。
邂逅是一种回眸的温柔，邂逅更是彼此相识的一种美丽。阿福童财商课程让乡村的孩子眼睛更亮了，思维更宽了，创新意识更强了，给我们的乡村的老师注入了新鲜的血液。同样《阿福童财商》在孩子内心也种下了一粒希望的种子，期待硕果累累！
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