每个人受限于认知水品，对于事物的理解程度不一样。学习的过程就是增加你对特定事物的认知水品，但学习这件事情总是向内的，很容易看不到自己现在的水品，总觉得自己还不够好。太过虚心，以至于想要帮助别人时，过于严谨，反而不得其法。好比优秀的运动员不一定会成为优秀的教练，一个优秀的老师，是一个有同理心的老师，总是能够站在学生的角度看待问题。
小孩开始学习钢琴时，要先教一些基本的乐理知识，但你没办法直接告诉他，什么是四四拍，四二拍，什么是高音谱什么是低音谱。这些知识客观讲都正确，但老师的义务不只是教授正确的东西，更重要的是因材施教，在没有原则性错误的情况下，应当简化教学内容。
这个道理是孩儿妈今天告诉我的。她在为钢琴课备课，因为学生还是小孩儿，她准备了许多好看、好玩又实用的小道具。年龄越小的孩子，越耐不住性子，老师在课上除了要教授知识，更多是要激发学生的兴趣。只有发自内心喜欢了，学习起来才有更多动力。
又好比学习数学时，首先会从整数开始，然后是小数、循环小数、分数、负数。然后在以为掌握了所有数字的秘密时，又出现了微积分，出现了虚数……学习的过程总是不断推翻重建的过程。学物理也是一样，当你学习的参考系、加速度的时候，如何想得到时间和空间也是相对的呢？如果老师上来就说时间是什么，空间是什么，光速是绝对的，夸克的种类等等。对于物理学的一个初学者来讲，这些晦涩的知识不仅没有意义，还会阻挠、打击对于这门学科的激情。
学习是一个循序渐进的过程，教别人也是这样。这一点不仅体现在老师这个行业，我觉得各行各业都是如此。在公司里，和一个新来的同事，或是刚刚毕业的学生交流，有时候不一定非要说的滴水不漏，把话说的非常完满。
传授知识时应该相信别人的主观能动性，有时想太多，太累。写一篇技术文章，瞻前顾后，小心用词，特别害怕写错什么或是漏洞百出。如果回过头来，我们看别人的文章时，虽然有时也会抱着有色眼镜，但更多时候不都是包容的一笑而过么。如果能够提供价值，帮助别人，哪怕只有几个人，也是值得的。
勿以善小而不为
反过来，学习也是循序渐进的过程。面对一个庞然大物，千万不要让庞大本身成为你战胜它的阻碍。日拱一卒。进一寸有一寸的欢喜。
与君共勉之。
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