在教学中，有些一步到位的教学方法效果如何？
估计不会好。要想一步到位，就要有大量的知识储备。这些知识点看似有相似性，但实质上高考题几乎每一题都涵盖了高中课本的点状化重要知识点。在高一、高二阶段不可能让学生掌握那么多而又细致的知识点。
怎样做才能使学生快速稳步的发展？
1.首先我们要有与学生的同步共情的能力
学生开始掌握一个知识点和纠正一个固有的偏见，比我们想象的要慢得多。其实我们自己也是这样，很多老师抱怨学生反复犯错的同时，自己的固有观念在大脑里存在几十年而无法修正，比如拼音的平翘舌问题，比如讲到一些知识点时，习惯遗漏一些重要的东西。
所以必须充分理解学生学习的现状，还有学习中制约学习进步的关键节点，有时是知识过载，消化不良；有时是理解偏差，导致后续知识点无法形成知识网络；也有时学习氛围有问题，比如马上放假，刚知道考试成绩太好或太差，这些都会影响上课的效果。
2.又要相信很多学生跳跃式发展
平时的表现和考试之间永远存在一定的差距。很多学生考试结果出来后，总让我们有惊喜也有不解。当和这些突变学生详细聊天，能够发现其中的秘密。发挥失常的学生总有很多自卑和软弱，突然冒尖的学生其实在学习上总有我们惊叹的地方。我们永远无法真实的理解学生，他们自己也在改变。
用发展的目光看待学生，就不能把学生的形象在脑子固化。固化思维有利于简化，有利于减少思考，但更耗能的发展的思维方式更可能培养出更优越一些的学生。
3.粗放型的教学方式是制约学生发展的重要因素
当在教师职业达到熟练的阶段后，上课就变成了一种体力劳动。没有了上课的热情，把上课变成了应付。课前的准备达到以秒为时间长度，匆匆看两眼，就能在课堂上挥洒一节课。中间有漏洞，知识无过度，无设计，就像农田喷洒农药，匆匆讲完一节课。这样的教学无法激发学生的学习热情，使有思考深度，值得探究的东西都变成了要讲解的一个个知识点。
说教学理念容易，找到学生的不足和奇葩之处也容易，而潜心研究教学内容，潜心培养和发展学生综合素质则很难。
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