岁月的童话

用一个下午的时间，断断续续地看完了《岁月的童话》。为何是“断断续续”，是因为这部动画有时实在是沉闷到令人想要放弃。可是离开电脑，倒上一杯水，重新坐回椅子上，看着那画面，却还是鬼使神差地点开了。而现在再回味，只觉温暖时时刻刻萦绕于心头。

主人公冈岛妙子在东京工作，一日向公司请假，坐上列车，开始了她的乡村十日之旅。至此，现实与回忆交织相错。妙子总会回忆起小学五年级时的她，五年级时的妙子似乎仍与她一同远行。妙子在乡村里度过了十天，最后她没有选择回到都市中，而是选择同当地的一位年轻有志的农夫敏雄在一起。

影片从妙子的回忆开始徐徐展开。

1

五年级的妙子碰到了她第一个初恋对象——隔壁班的广田秀二，一个棒球打得很好的男生。妙子不敢和广田说话，她只会趴在窗台上，看着楼下的广田打着球，听着旁边同学的议论，偷偷脸红。

空无一人的街道，只有妙子一个人走着。不远处传来了吧嗒吧嗒的脚步声，妙子抬起头，看见了广田。远方的夕阳，晚霞倒映着街道两旁的房屋、树木半红，半在阴影中。广田就衬映在那样的景色之下。妙子低下头，缓缓走过广田身旁。

“等，等一下好吗？可，可，以，可以和你说一句话吗？

那个······雨天！阴天或晴天，你最喜欢哪一种天气？”

广田问妙子，羞涩地低下头，等待着她的回答。

妙子低声地说道：“······阴天。”

“我也是诶！”广田开心地笑了起来。他向另外一个街道跑去，将棒球扔向天空，然后又接住。妙子也笑了起来。她想象着自己畅游在蓝天白云中，那份快乐直至二十年后的今天，妙子品味着这份快乐仍会在床上笑得掉下去。

可是影片至此再未出现广田与妙子的片段，也曾疑惑过。但转念一想，为什么一定要在一起呢？不如让这份快乐藏于心中，多年后拿来回忆，仍会想起当年那个黄昏，那两个腼腆的孩子，还没有被人情世故所污染，是那么单纯认真。

2

妙子的爸爸出差时买了一个凤梨回家，全家人都对这个新鲜事物感到好奇。妙子拿着凤梨切下来的梗，高兴地跑了一圈又一圈，喊道“真香啊！”但是大姐和二姐尝过之后说凤梨不甜又硬，不如香蕉。只有妙子一个人安安静静地坐在桌边，慢慢吃着那些硬硬的凤梨，竭尽全力地将它们咽下。这样的妙子让我想起了自己。

想起幼时吃巧克力即使吃不下也绝不扔掉，硬撑下去，结果上吐下泻。可是现在想起来这件糗事，我仍然觉得很快乐。越长大，越没有当年的那份珍贵的傻劲儿，那般坚持。我们都变成了三分钟热度的人，都变成了投机主义者。即使懂得的知识道理越来越多，但其实孩童时代的我们反而更值得尊敬。

3

还有妙子的同桌——阿信君。一个穿着邋遢，行为粗鄙的男生。每次见到妙子，他总会变得行为 粗野，迈着八字步，佝偻着背，不时地吐痰。阿信君转学的那一天，老师叫他跟班里每一个人握手道别。当阿信君来到妙子面前的时候，他说“我不会跟你握手的。”

长大后的妙子跟敏雄说起这件事的时候，敏雄抽着烟，看着窗外时断时下的雨，过了许久，说道：

“阿信君是喜欢你吧。我小时候喜欢一个女生，也会在她面前欺负她，对她很凶，这样我就能获得她的注意了。阿信君说不跟你握手，也许他明白自己不受班里人的喜欢，没有人想跟他握手。而他只有在你面前说出了他的真心话。”

阿信君走后，妙子模仿着她的一切，可是没有办法，妙子说“我已经讨厌阿信君了。”

所谓童言无忌，又不知在成长过程中，那些单纯幼稚的话语刺痛了多少人的心？

4

长大后的妙子一直纠结五年级时她的分数除法只考了25分的事实。她一直不明白“为什么三分之二的苹果能用四分之一来分。”大人们看来无比简单的事情，只用把除数倒一倒的简单除法，在孩子眼中却是难以理解的。

我从来没有像妙子一样钻牛角尖过，老师讲什么，我就接受什么。我很怕钻牛角尖，结果就出不来了。于是我学会克制，不去问为什么，只是照老师的想法按部就班地做下去。可我有时候多么羡慕妙子啊，将自己的想法表达出来，而不是选择扼杀。

5

影片的最后，妙子登上了回到东京的列车。寂静的列车上，只有她和老伯两个人。她望着窗外东京所没有的景色。就在这时，五年级的妙子和她的同学们突然出现，小妙子拉着大妙子的手。这个时候一只发着光的蝴蝶飞进车厢。妙子曾经说过，她不想经过蛹期，她想直接变成一只美丽的蝴蝶。那只蝴蝶向着与列车相反的方向飞去。

孩子们簇拥着妙子下了列车，又登上了去往乡村的列车。敏雄来接了妙子，妙子登上车。而五年级的妙子和她的同学待在小路上，安静地望着那辆车直至看不见踪影。

这一刻，妙子再不与她的回忆同行，她将与敏雄一同开创新的未来。而那善良敏感的小妙子和她的同学们，就让他们停留在最美好的童年中，停留在岁月的童话里，将那份美好沉淀在心底。

6

妙子说“如果我还是五年级时的自己，五年级的妙子会帮我找到自我。”

在漫山遍野的红花里，在淳朴浓厚的乡村人情中，在回归自然的田间作业里，

我想妙子终于找到了。