初中语文学习,学生在阅读理解上面失分很多,考试往往不理想,甚至无从下手。今后,我将梳理一下初一到初三语文考试中阅读题的相关技巧,希望对孩子们有所帮助。

今天说说修辞。修辞有很多,在解题上一般都是先指出句子所使用的修辞手法,然后再从内容上联系文本,最后结合文本的主旨和情感进行三段式作答(修辞手法+内容特点+主旨情感)即可。

1、比喻
是用某一具体浅显,熟悉的事物或情境来说明另一种抽象,深奥,生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻一般分为明喻,暗喻,借喻三种方式。使用比喻能使所表达的内容生动,具体形象。
答题模板:运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了(事物)的……特点(情态),表达了(人物)的……情感。
例如:“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”(《济南的冬天》)
本句运用了比喻的修辞手法,把“树尖上顶着一髻儿白花的矮松比喻成“看护妇”,生动形象地写出了矮松的秀美姿态,表达了作者对“矮松和济南冬天”的喜爱之情。
2、拟人
是把物当做人来写,赋予物以人的动作或思想感情的一种修辞手法。
拟人的作用①是使情景交融②更好地烘托气氛,抒发感情③使所描写的事物具有人的言行和思想,感情,更加生动逼真。
答题模板:运用了拟人的修辞手法,赋予了……人的动作和情态,生动形象的表现了(事物)……的情状,表现了(人物)对(事物)的……情感。
例如:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。”(《春》)
本句运用了拟人的修辞手法,用“刚睡醒”、“欣欣然、“张开眼”等词语赋予了大自然万物以人的情态,生动形象地写出了春回大地,万物复苏的景象,表达了作者对春天的喜爱之情。

3、排比
连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子,来加强语势或深化语意的一种修辞手法。
利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排,段落并排,达到种加强语势的效果。
答题模板:运用了排比的修辞手法,使句式更加整齐,气势更加强烈,强调了(事物)的……特点,突出了(人物)的……情感。
4、夸张
夸张是运用丰富的想象,在客观现实的基础上有目的的放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的一种修辞手法。
运用夸张,能突出事物的本质,加强作者的感情,引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
答题模板:运用了夸张的修辞手法,夸张(缩小)了事物的大小(长度,速度,性能等),突出了(事物)的……特点,表达了(人物)的……情感。
5、反问
反问是用疑问的形式来表达确定的意思,以加强语气的一种修辞手法。
反问句只问不答,答案暗含在问句中。
答题模板:运用了反问的修辞手法,这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点,情感)。
网友评论