在小学语文学习中，需要掌握很多写作技巧，其中之一就是对修辞手法的使用。作为一种常见的修辞手法，拟人在小学语文学习中占有非常重要的地位，熟练掌握拟人修辞手法，能让孩子的作文质量得到提升，是孩子的文章更加生动形象。为此，心田花开整理一些关于拟人的知识点，希望能加深孩子对拟人的理解。
一、拟人的定义：
所谓拟人，是指把事物人格化，把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
二、表达效果
把人类的行为特点赋予给事物，可以使作者的情感表达得更加生动形象。
三、分类
拟人手法又可分为三种情况。
1、对非生物进行拟人化。例如：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
2、对有生物进行拟人化。例如：
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
3、把抽象概念拟人化。例如：
资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。
这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。
你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。
需要注意的是，拟人手法不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还需要兼顾物与人之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
以上就是在小学语文学习中关于拟人的知识点，只要孩子们掌握好这些基础知识点，平时在阅读理解时留意优秀作品中的使用方法，在自己的写作练习中勤加练习，自然就会掌握拟人这一修辞手法。
原文由心田花开整理自网络。
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