记忆与辨识需要“事实性的知识”，这可以被视作比“概念性的知识”第一个层次的学问。概念性的知识需要我们理解大结构下各组元素之间的关系，理解它们是如何作为一个整体发挥作用的。而分类学需要的就是概念性知识。有人按照这个逻辑指出，练习检索事实与范例的方法不足以让人理解一般性特征，它达不到理解一把性特征所需要的智力水平。学生了解这些差异，不仅是在获取简单形式的知识，还是在实现更深层次的领悟。
事实性知识是直白的，而更高层次的学问讲究灵活运用。两者之间的区别模糊，且确实存在相通之处。
记忆与辨识需要“事实性的知识”，这可以被视作比“概念性的知识”第一个层次的学问。概念性的知识需要我们理解大结构下各组元素之间的关系，理解它们是如何作为一个整体发挥作用的。而分类学需要的就是概念性知识。有人按照这个逻辑指出，练习检索事实与范例的方法不足以让人理解一般性特征，它达不到理解一把性特征所需要的智力水平。学生了解这些差异，不仅是在获取简单形式的知识，还是在实现更深层次的领悟。
事实性知识是直白的，而更高层次的学问讲究灵活运用。两者之间的区别模糊，且确实存在相通之处。
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本文标题：《认知天性》18
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