在疫情防控的关键时期，作为一名长期从事文化产业和教育培训的工作者，抗击疫情，责无旁贷，在正月初六就报名参加了＂抗击疫情，心理援助＂北京幸福基金会公益项目，投身到心理危机干预疫情防控工作中，通过手机、微信、视频等方式向全国广大家庭提供疫情防控期间的心理疏导、心理减压、心理危机干预等志愿服务，帮助大家消除焦虑和恐慌，做好心理防护支持，为战胜疫情贡献力量。
作为民建会员，政协委员，利用社情民意报送直通车，通过社情民意信息积极建言献策，紧紧围绕全国疫情防控的重点难点问题谏诤言、献良策，为科学防控，精准施策献计出力。先后报送了巜疫情期间对学生进行爱国主义教育不容忽视》巜关于九年制义务教育增加礼仪教育课的建议》的社情民意，为打赢疫情阻击用行动践行了一个参证人士的使命情怀。其中巜关于九年制义务教育增加礼仪教育课的建议》社情民意被山西省政协釆用。
附原文：
关于九年制义务教育增加礼仪教育课的建议
礼仪是一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式。实行礼仪教育对提高德育教育的实效性、构建和谐社会也有着积极的作用。但礼仪教育目前还没有被正真成为教育系统开发和实施，也未被列入九年义务制教育体系中。
一、九年义务制教育体系当中没有礼仪课。目前九年义务制教育体系当中，没有正规化、系统化的礼仪教育。同时，也没有礼仪专业老师，校里没有礼仪课，家庭教育又不能充分弥补学校教育的缺失，导致家长与学校之间矛盾难以从根本上消除。
二、家庭教育当中，礼仪教育也是薄弱环节。很多家长都希望孩子成为一个彬彬有礼的人，但是自己也不知道究竟如何做才是“彬彬有礼”，仅仅是一个愿望而已了，惩罚措施无法提高孩子的文明礼仪素质。
由此建议：
一、在九年义务制教育中，增加礼仪修养课程。
礼仪修养课程作为教育目标体系并纳入中小学教学大纲，对孩子从少年期就开始贯彻礼仪修养教育。
二、提倡全民礼仪。创建文明家庭、文明社区、文明城市、构建和谐社会、提升全民精神文明水平。在日常生活、重大事件及新型冠状病毒来袭的时候，每个人都能自觉控制住自己的行为，学会以“礼”的思想认识，以“仪”的方式践行。
三、对学校教师进行系统、规范的礼仪培训，培养一批既有礼仪教育热情，又有礼仪教育专业素养的中小学教师。针对热爱礼仪学科教育的教师，进行专业化、系统化的礼仪知识培训和礼仪教学教法培训，使其在具有礼仪专业知识、做好孩子榜样的同时，也具有吸引孩子学习礼仪、培养孩子热爱礼仪、教会孩子实践礼仪的能力。
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