《孩子成长历程——三个七年成就孩子一生》读书笔记14

第八章  思考的阶段    2

教育：关于记忆

记忆有两种：定位记忆和韵律记忆

定位记忆，例如一个孩子放在某个地方的东西，很久没有用了。当天再次来到这个地方还会准确找到放东西的位置并继续上次的玩耍或者游戏。这种记忆存活在人的精神生命的无意识层，是人类最早期的记忆形式。根植于本能和基础动机的生命里。

韵律记忆出现在孩子能以抽象形式记住事实之前。孩子可以快乐地重复那些有韵律节奏的童谣，儿歌等。高峰期在三四岁之间。同时伴随着创造性想象力的发展，常把这种带走节奏韵律的活动创造性的表达。韵律记忆比纯粹无意识的定位记忆要稍有意识些。韵律记忆发生在情感的梦幻波动里。吟诵也是一种韵律记忆。这种韵律记忆不会让人疲劳。因此，九岁之前这段小学阶段要充分利用这种记忆能力把小学阶段前部分课程设计成时间板块教学，带有节律重复，就像呼与吸的韵律一样。不是为了智力知识学习的记忆。通过这种教学模式可以使学习的东西进入潜意识层面，转化为能力。可能没有那么快速和功利的显现出迅速的知识。但是却为未来的生活打下来基础。

实际上，抽象记忆如果开发的过早，它就会消弱孩子以后的记忆能力。