说起自动化读写，这些天在家陪娃深有体会。首先说自动化阅读，所谓自动化无非是不需要刻意去识记一些字词而能脱口将句子或文章很通顺地朗读出来。阅读文章看似简单，但对于低年级的孩子来说还真是一项需要反复练习的挑战。孩子第一次读文时，注意力往往都在排除个别不认识的字的基础上，读完一次，将不认识的字注音，这样第二次读专注力就集中在文章情节上，所以有时阅读时，难免会漏字，错字，加字，以致造成理解意义上的偏颇。所以想要自动化阅读还真是需要陪着孩子养成朗读的好习惯---用右手食指指文，一个字，一个词，一句话的通顺朗读，对于个别重要的如比喻句，拟人句，总结句等句子则要多读几次。遇到形容词，副词等修饰性词语体会其准确性，让孩子读完文章后能简单说出文义。
自动化的书写也是低年级同学以至于中高段孩子们学习有困难的一个表现，低年级孩子学习生字时需要组词，这时候很多孩子存在能说出词但不会书写，甚至已经学过的字组了一个新词后不知道字如何写，因为中文里形声字太多，更不要说同音字。这几天网上听课尤其体现出来，孩子们想要跟着老师说的节奏书写的重要性。中高年级个别的孩子，在写文章时，也会遇到词不达意，不会快速，准确书写的毛病，以致于因为基本功的不扎实而在学艺上有了障碍。这种情况着实影响大脑的连贯性思维能力，长此以往，孩子的思维习惯也会受到影响！
苏霍姆林斯基老师说，自动化读写是儿童时期必备的素质之一，如果这项技能达不到每个年龄段的要求，势必会影响儿童接受新知识的进程。所以，重视自动化读写的培养，多阅读，多书写常用词语，达到用嘴脱口而出，用手快速无障碍书写，这样，读写才能成为我们学习道路上的工具，为我们的大脑思维做好保障！
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