重复的路——识字阅读

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七岁的老大识字过程比较清楚，从在外面看到的字开始，只要是文字的东西，基本上都以感兴趣的姿态来接触。最后成了爱看书的孩子。

有段时间，他是看到喜欢的绘本书籍就让不停滴重复读给他听。直到换成下一本。当这个阶段过去之后，就到了自己阅读的阶段。

其实这个阶段很枯燥，因为是识字的过程，要对单个字进行识记，而且是会重复识记，可能大人觉得会枯燥一些。但是对于孩子会好很多，因为每个字都是新鲜的，还可能在意想不到的地方看到它。

在这个过程中，家人的热情很重要，保持热情，保持有兴趣的姿态，这样有助于孩子增加对文字的喜爱程度。

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妹妹现在也到了重复阅读书本的阶段。一个故事重复多次，直到她自己觉得烦了，就换下一本。如此重复，会到她自己主动阅读为止。到那个时候，孩子就会“抛弃”家人的阅读，进行自主阅读。

姑且称之为“重复的路”。因为哥哥这么走过来的，妹妹也同样要来一遍。

一旦孩子自己可以阅读了，将会走上良性循环的路子。剩下的只是把握阅读的方向，和帮助他们选择阅读的内容就可以。当然孩子们各有不同，但是后面这个阶段会轻松一些。

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阅读在儿童小学阶段非常重要。

因为小学学习的内容主要是以简单文字呈现，虽然书包里书本很多很重。但是如果把识字阅读关过了，孩子的学习压力基本就减轻一大半了。

目前孩子所在学校，科目有语文，数学，常识，佛学，音乐，英文等几门。除了英文，基本都可以用语文来解决理解的问题。所以，学会基本的语文阅读，就解决了一大半压力，这个不是信口说说而已。

英语也可以用上面的办法来解决，同样解决了跟英语阅读理解相关的问题。

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当然这个教孩子的过程是个长期系统的过程，而且需要考验家长的耐性，也考验家长的灵活性。

孔子讲因材施教，这个可是个大学问。每个孩子都不一样，也就不能用完全相同的办法去套用在每个孩子身上。

跟几个家长聊天，发现孩子们展现的自身特点都不同，有的是过目不忘型，有的是听音辨识型，有的是肌肉记忆型，有的是理解记忆型，等等等等。

根据孩子的特点制定好的方案，强化其长处，才能更好的帮助孩子在认识世界的路上轻松前进。

孩子求知的起点，家长多努力吧！