写作如同画画，教师如果只是讲哪幅画画得好，为什么画得好，妙处有几十甚至上百条，如果只是讲我们应该怎样画画，画画有多少规矩，有多少注意事项、细则，有多少重点、难点，学生仔细听，认真记，甚至倒背如流，可是并不进行画画实践，或者很少进行实践，只画了几幅画，那么，学生无论如何也画不出好画来。
反过来，如果教师先让学生实践，在实践过程中适当讲一点画法，结合学生的画稍加指导，学生画的水平一定提高得快。
尽可能让学生多一些听、说、读、写的实践，在实践过程中教师给予适当的指导，边实践，边指导；多实践，少指导。坚持这样做，学生听、说、读、写的能力提高就较快。
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听说读写
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本文标题：听说读写来自实践
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