（文 刘俊芳）
1尽力观察研究学生的学习
如何研究学生？研究学需要走进学生，观课者要尽可能坐在学生身边，和学生建立相互接纳，信任和互相的关系。走进是方式，走进是目的。走进学生意味着观课者要尽可能站在学生的立场，用学生的眼光，基于学生的心理去观看、去体验、去感受，形成对学生及其学习的深刻理解。
要观察哪些方面？要观察研究学生的学习准备，学习基础，学习困难，学习方式，学习状态，学习的收获，以他们的作业学习的愿望，还要研究学生在学习中的人际关系，社会交往，人格发展和生活质量。
2.给授课教师当助教
这指的是，观课者要在授课教师讲授和展示时，根据具体情况给予身边有分心现象的学生进行提醒;学生在学习中遇到困难时，观课教师可以给身边的学生以恰当的帮助，教会他们学习。
3用学生的学习情况做研究
课堂观察者应该以白描的方式（不要让授课教师产生，“这是在用一个课堂证据来批评我”的感觉）陈述课堂上学生的学习情况，并且陈述后不要马上做出评判——“我觉得这样教的好（或者不好），而是应真诚的询问”你是怎么想的”“你是怎么看的”，以此促进理解，增进理解。
当昨天读到这些内容时，我就提醒自己要努力做到，做一个会观课议课的观察者。今天我就“现学现卖”，每节课斗坐在学生身边，有时候看到学生没有听懂老师的指令或要求时，我会及时提醒他/她。当一个女孩子使用she her he his混淆时，我也及时给予了提醒和帮助。
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