观课、品课(听课、评课)的视角、维度与标准，折射出的是教师的教育哲学，教师的教育观、教师观、学生观、教学观、学习观、质量观等。
教育哲学不同，观课、品课可能会出现截然不同的结论。比如如何看待下列问题，课堂热闹与否、任务完成与否、过程流畅与否、错误出现与否、教师参与与否。
从生命的高度看课堂教学，基于这样的哲学观课、品课。
观课、品课的视角要做到有人、有料、有趣、有变
■有人：尊重、等待、发展
其一，课堂教学应基于学生实际，从学生生命生长需
要出发，关注学生生命的成长。
其二，课堂教学应尊重教师个人风格，尊重他人的教育哲学。不能只用一个标准评价教师。
其三，课堂教学应关注情境中的人，即那些不在场的人。比如教材的编写者，课程标准的制定者，孩子身边的人。
观课、品课(听课、评课)的视角、维度与标准，折射出的是教师的教育哲学，教师的教育观、教师观、学生观、教学观、学习观...
《观课议课与课程建设》这本书是由"观课议课的实践与文化"和"课程建设的问题与解答"两部分组成 。 一、观课议课的实...
第一次听说观课议课是从胡老师那里听说的，陈大伟老师的观课议课，贴近教师课堂，从课堂现象开始！ 读了观课议课1—20...
昨天阅读陈大伟老师的《观课议课与教师成长》一书中的《观课议课要以人为本》前半部分《观课议课的人本目的》，对陈老师的...
今天我们上思品课之前的时候，我还以为又要改成语文课了，后来上的是思品课，我很开心，因为我喜欢上思品课，今天上的思品...
1 观课议课聚焦研究，议课不要面面俱到，每位专观课教师要选择一到两个最有讨论价值的问题；观课议课讨论的问题应该源自...
在没有阅读陈大伟老师的观课议课相关书籍之前，我们曾经进行过多次观课议课，每次的观课量表都是依据自己的思考进行设计的...
观课要分任务。位置要选择适合自己的。 观课是评课的前提和保障。记笔记要详细。形式是几点几分师怎么样，生怎么样。把老...
观课议课 2019年7月12日，通过山东省教师教育网，听了三节课，现在把自己的理解整理如下，不当请海涵。 《平行线...
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本文标题：观课品课注意事项
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