关于自由的教育，教育的自由

爱因斯坦说过：“一切真正伟大和激励人心的事物都是由能够自由工作的个体所创造的。” 如果一个人在教育中从未感受过自由，我们又怎么能指望 Ta 成为一个自由工作的个体呢？

想想我们小时候，每天出门上学前，父母最爱说的话是什么？ “乖了，到学校要好好学习，听老师的话，遵守纪律。” 如果我们的教育从来没有给予学生自由学习的权利和机会，永远禁止他们在这方面的探索和实践，那他们永远不可能学会 “如何成为自己” ，更不知道如何去寻找学习的意义、制定学习的目标、探索学习的模式、寻找学习的伙伴、迭代学习的内容… 他们将永远在别人的安排下，亦步亦趋的完成学习过程——无论这个过程是多么的有趣多样，她们将无法建立起 “自我导向学习” 的可能，更不可能成为有内在动力的终身学习者，一个自由的人。一个受过教育的人，是一个学会学习、自我导向的终身学习者，一个有权利自由学习、同时也有能力自由学习、面对未知勇敢探索的人。   

而教育的目的正在于此，或者用泰戈尔富于诗意的语言来表达，我们将通过教育帮助每一个人 “踏进生活之河，毫无惧色” 。