今天周一，我本来是第二节课，结果，我记成了第三节课，幸亏上课时间不长，孩子们发现我没进教室，急忙去办公室找我。急急忙忙拿着讲义夹走进教室，看着满是期待的眼神，我心里暗暗责备自己，怎能耽误这些可爱的孩子们一分钟呢？真诚向孩子们鞠躬道歉。这应该不是日常。是意外，纯粹意外。
延时服务课上给孩子们分发上周词语听写没有纠错痕迹名单。以及纠错不规范同学名单。并拿美一宝贝的作业为例，全班共同学习美一宝贝纠错格式。然后让孩子们做语文作业，我则巡视指导。
当走到睿婕宝贝身旁时，只见她在书上的一部分词语旁画了一个对号，我好奇问她为什么这样做？她告诉我说，因为自己错的太多，她把之前写正确的找出来，剩下的就是写错的，或者是不会写的，多聪明的孩子！我急忙肯定并表扬了她的做法。
我这样做的目的除了她做法正确外，还有一个原因是第二节课上，我把她弄掉“金豆豆”了。
事情是这样的，第二节课堂上，我正讲课呢，看到她和有一个走道之隔的sh宝贝在两个人低着头不知在干啥，我狠狠的批评了他们两个，对于调皮淘气的sh宝贝来说，也许已经习以为常，看不出脸上是啥表情。而睿婕宝贝则低下了头。
下课后，在拿出孩子们的读书小报时，看到了睿婕宝贝的读书小报，从小报上看，她似乎努力了，但仍然是字迹潦草，构图也有点简单。我把她叫到身旁，问她是否知道这次读书小报要求，她怯怯地点点头，看来，她是尽力了。我告诉她做小报要求和标准。她点点头，表示明白了。我于是又劝她课堂上不要受其他同学影响，应该好好听课，没想到，我这句话刚说出口，她眼泪汪汪的申辩说：“老师，是书涵把我的东西拿走了，我问他要，他不给我。所以……”哦，原来是这样啊！听了她的解释，我追问说：“那你为啥不直接报告老师？课堂上与同学发生矛盾，第一时间报告老师的话，是不是就可避免老师的误会？”这时候，她的“金豆豆”来了，看着她可怜巴巴的样子，我不忍心在说什么，赶紧安慰她说：“赶紧下去吧！以后遇到这样的问题，你直接报告老师就是，好吗？”她边擦眼泪边走下讲台。
唉，想想事情的来龙去脉，她确实应该伤心难过……不过，这也是她成长路上必须经过的。
给她一点鼓励，希望她变得越来越自信，“金豆豆”越来越少，这是我目前能做的。把这类事情变成日常。
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