现在不少孩子学习英文阶段会配备一支点读笔，确保英文发音更加纯正地道。
为了做好宝孩子英文启蒙，我自己也先后入手2支英文点读笔，使用频率还挺高。点读笔除了会点读文字，还配有很多有趣音效，能够吸引孩子的注意力，而且还能提升孩子对英文的辨音能力。
但是，最近一个现象引起我的反思。我和孩子亲子共读时，英文绘本远多于中文绘本。最近，加大了中文绘本的阅读量，孩子的阅读热情变得空前高涨。有些书本早上出门上课前要求念，回家后的第一件事又要求念几遍，晚上临睡前还要求念，连续几天都是这种状态。然而，英文绘本反复阅读的只有音乐类，故事类的基本上没有要求反复念。时间投入与阅读效果成反比。这是为什么呢？
我曾问孩子为什么要反复念那些书？他说：“挺好笑的。”说明，那些书让他从内心深处产生了愉悦的情绪。要说故事情节，英文绘本也不乏设计精妙的故事情节。综合比对中英文共读的各项要素，我觉得问题出在了阅读人身上。
在念中文绘本时，我能将注意力放在故事情节上，念书时情绪更加饱满，那种享受阅读的状态更能带动孩子进入故事世界。在念英文绘本时，更多是跟着点读笔一句一句念，注意力放在了理解基本字义上，情感不及念中文时那么自然、饱满。
父母在亲子共读时的状态，是享受的还是排斥的，孩子其实都能感受到。如果父母是享受的，孩子也自然享受。如果父母是排斥的，孩子也很难与阅读的书籍产生更深的情感连接。所以，光靠点读笔做英文启蒙还是不够的。
为进一步做好英文启蒙，对自己口语不是很自信的家长们，可以改进点读笔的使用方法。
第一步，在念给孩子前，先自己跟着点读笔念几遍，提前熟悉故事内容。
第二步，第一遍家长自己讲给孩子听。
第三步，第二遍再使用点读笔点读，这时家长可以在一旁跟读。
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