R 原文片段6
初级学习者的特征
把书本当作权威,认为学习的主要任务是从所呈现的材料中找出正确的答案。
认同“知识改变命运”,认为学习的目标在于通过考试,学习的成果在于拿到证书。
把浏览知识的数量当作学习的收获,视各种知识大赛的获奖者为偶像,认为每年阅读大量图书且都能记住的是牛人
把读书当成一件高尚的事、纯粹的事、脱离了低级趣味的事。所以不太瞧得起跟致用有关的书,唾弃“有些书不需要从头到尾读”“让书为我所用”的提醒,一律斥之为“太功利”。
在工作很多年后仍然提起自己的大学多么一流,因为自己引以为豪的“学习能力”在职场中和生活中并没有什么用。
在发现学习效果不好时,指责老师讲得太浅,书写得太差,译文翻译得太差。在生活和工作中的实际问题难以解决时,抱怨学历不够高,睡觉和起床不够早,看手机时间太多…
初级学习者可以参与拆书帮现场学习,在拆书家的主持和引导下,有效地学习致用类图书。
【I】有以下特征的人就是初级学习者:
1.把书本当做权威，所有问题都希望在书本中找到答案；
2.认为“知识能改变命运”，学习的结果就是拿到证书；
3.浏览大量数量的图书，就认为是学习的成果。把记忆大量图书当做目标。
4.认为读书很高尚，不屑于看致用类图书，并且不认同读书是为我所有，拆为己用。
5.对于生活中不能有效解决问题的学习归咎于外部条件造成，不能反思是否是自己方法的问题。
初级学习者通过参加拆书帮的活动，通过拆书家的指导来阅读致用类图书。
【A1】我有一个朋友十年前就考了心理咨询的证书，拿了萨提亚，系统排列的证书。可是现在做咨询给人感觉就是在讲课，不能给受访者有效的帮助。这样的学习历程就是拿证书的过程，并未把知识有效内化。
【A2】从这个月开始我要在六月份前达到二级读书家以上的标准。首先加入拆书帮，跟着天南师父学习拆书方法，按照拆书家的成长体系标准先完成30拆，然后进入打怪过程。三十拆完成协助天南师父做一些新人的拆书训练营拆书学习工作，有效的学习就是教会别人。五月底前按照标准领拆至少四场现场拆书学习线下活动。
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