拆页三来自《第二章 思维模式解析》
P20 成功的意义：学习的结果还是智力的证明杰出的社会学家本杰明巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。「I，重述知识」你怎么看待成功说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
「A1，激活经验」
越挫越勇的事情中是哪一种思维模式回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
I重述知识：
我以前眼里的成功是一个人能力很强，并在事业上做的很出色的人吧。与拆页中解读的成功最大的区别是：我认为的成功是外在的装饰，折页里解读的成功是需要努力学习来不断的改变自己，从错误和失败中学习，拓展自己的能力，才会变得越来越有智慧，同时还要具有成长型思维的能力，这样才是的成功的意义。
A1，激活经验：
我回顾了女儿学习舞蹈的那段经历，她从三岁开始学舞蹈，每天上课都是和基本功有关，压腿、劈叉、下腰、打翻叉、侧手翻等等一系列的基本功。在练习下腰这节课时，她都是伴随着泪水度过的，那时候陪她上课的我坐在角落里，我也在默默地流泪。有一次我送她去上课，她正在练习侧手翻，她是特别认真的孩子，有的小朋友坚持不了就坐在地上休息，但她一直坚持练习，结果小手指用力过猛直接翻了过去，导致韧带拉伤。经过三个月的恢复，她的手指才完全好起来，可家人都不再同意她继续学习舞蹈，于是我就和孩子沟通，问她还喜欢跳舞吗？她说她的梦想就是当一名舞蹈家，我就鼓励她坚持自己的梦想，即使有再多的困难，只要不放弃，坚持努力就会有收获！第二天，我又风雨无阻的带她走进舞蹈课上，这一跳就是整整四年了。现在，每当学校联欢会或者是有什么活动，她就是站在舞台上自信的跳舞的那个小姑娘，很多家长和同学都给她鼓掌，同学们眼睛里面有羡慕的目光。
我回想，也许就是当时拥有成长型思维模式，如果当时我也和家人一样选择了放弃，可能她就错过了和舞蹈的缘分。因为我的鼓励和引导让她感受到在遇见挫折的时候，坚持、不放弃的精神，这样才会慢慢成长的更好。
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