很多人都会对孩子的行为产生一定的影响，我们可以称其为教育中的“隐秘搭档”。他们当中有家人的朋友、偶尔的访客、杂货商和快递员，后来还有通过书籍、剧院、收音机和电影等媒介带给孩子持续影响的作家和演员。
在观察孩子的过程中，你可以识别他所受到的影响。你可以降低那些不利影响，促进那些有利影响。仅仅通过禁止是做不到这一点的。经验表明，越是禁果越甜越遮掩越好奇。你只能争取让孩子接受你的观点，从而维持你自己的影响力。
随着孩子的长大，生活圈子和眼界都在扩大，在享受着孩子成长喜悦的同时，我们也发现了很多棘手的问题，比如说交友、看书、玩游戏、看电影、看电视节目……德雷克斯将这些称之为“隐形搭档”——即会对孩子三观带来影响的人和事物。
这些隐形搭档会给孩子们带来些什么影响呢？
我记得在达达小学二、三年级的时候买了全套的《阿衰》，每天都看得如痴如醉，笑得前仰后俯，就连吃饭、散步时都会忍不住跟我们分享他的阅读感受——主要是那些特搞笑的部分。同时，也就是在那同一个时段，发现他的精神面貌和学习态度都有了明显的变化，他变得懒散消极，对学习心不在焉，作业写得像鬼画符一样……
我们百思不得其解，各方面原因都排查了一遍，依然没有发现，直到达达的爸爸把《阿衰》这套漫画翻了一遍，我们终于找到了原因，发现达达很多行为都是受到书里一些不太恰当的价值观影响。
这个星期我在雨花区一所小学上SEL儿童社会情感课时，看到一位同学回答问题时表达出无所谓的态度，十分消极，精神状态也很低迷。下了课找他聊天，他告诉我，昨天他被一位同学拖着打游戏，一直打到12点——
这样的情况我相信并不是个例。我们这些当家长的会担心、会焦虑、会害怕孩子受到不好的影响。事实上，纵观孩子的心理发展，小学阶段的孩子其实还是相当容易受外界影响的，也是他们的基本道德、价值观初步形成的重要时期。
《从尿布到约会》这本书的作者就阐明了自己的观点：
他提倡父母对孩子上网的权限进行设置，并且建议购买适合孩子的搜索引擎，屏蔽掉那些不适合孩子的关键词。达达的爸爸也持相同的观点，在《阿衰》的后续事件中，他找达达聊了一次，告诉他：他目前还太小，而《阿衰》虽然很搞笑、很好玩，但里面的一些情节容易让人产生误会，所以会暂时帮他保管。
这样的处理方式是恰当还是不恰当呢？没有人能给出标准答案。
我看到的是，不再看《阿衰》的达达一天天地在恢复他的状态。但我遗憾的是，当时的达达并没有表达他的想法，我并不知道这个决定对他有什么影响。
德雷克斯说道，对于教育中的“隐秘搭档”，唯一有效防止伤害的方法是增强孩子对于负面影响的抵抗力。
怎样增加孩子对这些负面影响的抵抗力呢？
德尔裴阿波罗神庙门口刻有一句格言“认识你自己”。我也相信，当孩子对自己有一个清晰的认知时，他就不会轻易被同伴、被媒体和书籍所影响。
举个例子，一个班的两位同学同时在追唐家三少的《斗罗大陆》。A同学一直以来不喜欢自己，觉得自己太胖，看了《斗罗大陆》之后，就常以唐三自诩，在学校里找人打架、经常跟同学发生冲突；
B同学也看《斗罗大陆》。在写作文的时候，他正好在书里看到一句这样的话：“是的，十分缓慢，至少对于他来说是这样的”。于是，他用在了自己写班级排球比赛的作文里，用来描写传球时的状态，结果作文被老师评为五星。
是的，这位B同学就是达达本人了。当他满怀喜悦地跟我分享时，我及时肯定了他：“看来，《斗罗大陆》还是可以看一看的。”被肯定了的小朋友再一次增强了自我认知，觉得我的判断是有价值的。
今天跟达达聊天，问他自己内心真正想要的是什么，他说20%是想轻轻松松、快快乐乐的度过每一天；还有30%是想自己有些成就，比如做个小发明什么的；还有50%他也不知道。
当他说道自己还有50%不知道要什么时，十分沮丧。我告诉他，有人可能到60岁都不知道自己要的是什么。他才十岁，就已经知道自己所要的50%，已经很了不起了。
当一个孩子能清晰地认识自我、知道自己要什么时，他就更能影响别人，而不是让负面影响来影响自己。
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