稻盛和夫曾说过：“我们管理企业需要有个大水库，当天旱的时候我们用水库里的水，当天涝的时候我们往水库里储备水，这样我们的企业才能走的更稳，更长远。”
我们做班主任做班级管理不也是一个道理吗？我们对于学生处理问题上也需要一个自己的 水库。
学生现状出于15岁这个特殊的时期，为什么说特殊呢，因为学生进入高中将近一年，心理上的舒适感和共存感几乎定性，此事学生就会开始想起他的招数来触碰一下班级制度的底线及班主任对班级管理的持续性和创造性，所以我们班主任就需要用不同的方法去处理学生试探性，我常用的方法如下：
1、默写道德经。因为班级内推行道德经的学习，所以抄写道德经对学生来说还较熟悉，那些违纪的同学也几乎都是平时不好好学习道德经的学生，所以通过抄写、默写道德经来帮助其补差。
2、写文化四句关键词100遍。刚讲过文化的四个方面：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。我还在黑板的最上方把这四句话给写出来，但是平时提问孩子时，他们居然都记不住，所以我推测这些内容应该是没有触及到其灵魂，所以抄写不仅仅是帮助其记忆，同时我还会给孩子讲记忆的方法，讲违纪的代价，讲不专注导致的沉没成本。
3、抄写了凡四训、千字文、弟子规，对于那些比较犟的，没有责任感的人，抄这些内容，目的是让孩子去体验传统文化的力量，去感受孝道。
4、撤桌子：三天、一个星期、两个星期不等。目的是让学生对班级荣誉产生敬畏，其次让孩子了解违纪的成本，虽然暂时的不舒服，但是通过学生事后反思，和班主任的开导，应该对孩子的集体意识和三年内心态的改变会有更大的作用。孩子们的反思大多都是没有桌子脖子疼，不舒服，珍惜有桌子的时候，今后要遵守学校的制度等，其实我不相信孩子们今后不再违纪，但是我相信孩子们会对班级这个团队产生些想法。
5、背写孝经、金刚经：主要是针对那些心理阴暗或者有暴力倾向，或者多重人格的人，简单点就是我们看起来特别的人。通过这两个的背写，让孩子的心沉静下来。
6、抄班级学生姓名：这个惩罚看起来不起眼，但是对那些目无集体，目中无人的人来说是个不错的选择，他别是对那些老是把同学名字写错的同学。
7、抄年级前100名的成绩：对于班里内驱力不足、自以为是的孩子，可以采取这种办法，让孩子领略到山外的山有多高。灭灭孩子的气焰。
8、“交班费”：国家明令禁止教育机构乱收费。那我的第一个问题是，各位家长宁愿花一小时200的补课费去让自己家孩子到外面补课，都不愿意花10-50块为自己孩子身上的存在的问题买单吗？知识固然重要，但补课补的是隐形的知识，你知道价值几何？而孩子的问题时显性的问题，不解决害自己一辈子。当然我也不会乱收费，我也不提倡乱收费，但是我觉得为了人类的精神文明建设和校园文化建设，可以让孩子捡垃圾、检烟头、打扫卫生，以此来提高自己的文明认知，提高自己的修养，之后孩子需要捡拾饮料瓶，变卖成钱交班费。（10块为基准，目的是净化校园环境，净化自己心灵，为自己的错误买单）
9、每天写反思：在自己一天的生活当中找一个主题，自由的联想、发挥，尽可能的解释清楚自己的这个主题，也可以是对自己今天做的某件蠢事做一个总结性的评价。每天反思的目的是让孩子坚持思考问题，让孩子学会发散思维，让孩子尽可能的去操作体验思维导图，让孩子养成一个微习惯。适用于习惯较差、执行力较差 、性格内向，自卑等学生。
10、阅读：对于班里毛毛躁躁，没有学习方法，容易抱怨、焦虑，总之没有进入心流渠道的学生使用，班主任可以根据孩子的特点选择适当的书籍恰当的章节，用拆书帮式的阅读，让孩子有所思，有所获，有所成长。
这里我仅仅是抛砖引玉，希望大家发散思维，把自己的水库给备满水，不同时期，不同性格，不同处理方法，这样你的班级管理才会更有针对性，更高效。
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