期中考试已经落下帷幕，但它带来的影响仍然远远没有结束。早读时孩子们的浮躁我看在眼里，急在心里，当然也急在了嘴上。每次早早的来，却总看到有孩子交头接耳左顾右盼，就是不读。我一到便拿起书来走了又旧态复萌，一着急便也说两句嘴。课间找几个孩子聊天，他们也知道急，但急的不是地方。我便一一和他们分析起来。
我认为现阶段学生的英语听、说能力还较为较弱，对于已处于高二的学生，应该要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。因此，在课上需要有意识地引导学生开口说英语，虽然成效还并不是特别明显。两个班学生的情况也存在着差距。一个班虽然比较沉稳，但还有很多处于中间部分或是后进的学生，如果讲得太深，就会没有顾到整体，整堂课的效果也会比较不好。而对于更活泼的另班来说，如果只是一味的讲解较为简单的知识点，便会使他们得不到满足，但有些学生又太自信乃至自负了。所以，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备学生。备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。所以，我也只能多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。上半年进行了一部书教案的部分编写工作，并不断归纳总结经验教训，作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自己的不足之处，毕竟不足还有很多不能一蹴而就。
英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境。那么如何在课上创设语言环境呢？以下是我在课堂上的一些做法：通过学生自己理解课文，自己设计对白，表演课文所学过的句型、单词。过后，再与学生一起理解这篇文章，我想这不仅能够使学生在理解文章的基础上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让学生学以致用。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，作为老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学期，继续参与学校的领军工程，并经常听组内成员和师父的讲课，收获很大，把听课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。
每周的早读仍延续明确的任务，并根据要求加入了更具体的时间安排，这是训练学生多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求学生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求学生背诵乃至默写，这还要根据情况逐步推进。对于学生的作业，做到认真、及时地批改，使自己能够在第一时间掌握学生在课上所学的情况，同时也让学生在第一时间能够了解自己的不足之处，认真写好批改语以便激励学生学习的信心。经过半个学期的努力，期中考试就是一种考验。无论成绩高低，都已经是努力后的结果。我明白这并不是最重要的，重要的是在之后如何提高，如何共同提高两班的英语成绩。因此，无论怎样我都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步。
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