学以致用，学用结合

小学语文二班  大张小学孙红丽     

      2020年11月23日，由中央专项彩票公益基金支持的运城市盐湖区乡村小学语文2组一行8人有幸赴北京参加了运城市盐湖区组织的运城市中小学乡村教师高级研修培训。非常感谢北京师范大学为我们搭建了一个很好的学习平台，我很荣幸地参加了小学语文培训学习。总的来说，这次培训内容丰富，形式多样。一周的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。

        23日晚上，我们开展了破冰活动，闫岩老师带我们穿越来到西游，根据自己平时在教学中的表现，找对应的角色。整个过程，大家热情高涨，气氛活跃，充分调动了大家的主动性、协作性。

        培训的第一天，语文组180余人济济一堂，在金辉国际会议大酒店的会议厅举行了开班仪式。北京师范大学心理学部党委副书记王瑞敏致辞、预祝培训成功；运城市教科局吕福生副局长对参加培训的老师们提出要求并寄予厚望，要求大家认真研学，学以致用！

      北京师范大学课程与教学论博士、国家统编义务教育小学语文教科书主编陈先云对统编教材的解读。陈主编从教材的编写理念、新教材的优势、如何科学使用等多个方面进行了详细的讲解。并且多次强调老师们要具有“照本宣科”的自觉性，树立整体教材观！  会议厅里老师们静心聆听，认真笔记。身体力行了对智者的尊重，对真理的敬畏！学习结束前陈主编还对老师们就使用统编教材过程中遇到的难题进行了答疑解惑，妙语连珠的口才让大家忍俊不禁。这让我们对整套部编版教材的编写理念有了更清晰的认识，也对科学使用有了些自己的想法与见解。　　

        李虹教授的《从学会阅读到学会思考——儿童阅读发展研究与阅读教学指导》，让广大语文教师明白了指导学生阅读的重要性，也为我们指明了阅读机能发展的三个层次:一、学会阅读；二、在阅读中学习；三、超越阅读，学会思考。我印象最深的是李教授的一句话“阅读障碍是看不见的残疾终身，不可治愈”这句话深深地低段教学的我，在得语文者得天下的今天，会不会阅读显然很重要。无论是亲子阅读还是校园中的分享阅读，都必须从头抓起，李教授尤其注重分享阅读，她认为分享阅读是为了爱上阅读，合适的阅读加上合适的打开方式就是享受阅读。由此我认为作为语文教师，一定要让孩子乐于教学，乐于阅读。回校之后我将试用李老师讲解的同伴互助学习策略，认真实践操作一下。

        下午，伍新春教授分享了《语速意识发展与有效字词教学》，他认为，阅读是个体依靠头脑中的原有知识经验，主动获取信息，从文字中构建意义的过程，而文字是孩子阅读理解的重要载体，伍新春教授带领我们走进汉字，解读汉字的奥秘，他的讲座帮助我们了解汉字的结构特点，认识儿童语素意识的发展规律，指导我们如何进行有效的字词教学，激发孩子的阅读兴趣，提高孩子有效阅读的能力。字词教学贯穿整个小学阶段，我们应深挖字理字义，让识字更有趣。

    儿童是家庭的未来和希望，近年来乡村家长对于教师的期望值愈增愈高，社会要求亦是如此。加上教师对自我要求过高，应对压力成了乡村教师迫切需要解决的一大难题。26日心理学导师徐守森先生的《教师压力管理》恰如一缕阳光照进我们心堂。徐守森教授从压力界定、压力来源、压力表现、压力应对四方面来展开。对我印象最深的就是压力应对八大心理策略:采取有效行动，创造性解决问题；理性归结原因，积极心理走向；拒绝极端思维，看待问题周全；增强心理韧性，提高心理灵活；学习理解尊重，学会接纳包容；增长人生智慧，明确人生价值；提高心理素质，增强心理训练；走出头脑走进生活，全然活在当下。我们只有认清自己的价值和追求、心态健康，才能以平和的心态去面对各种压力，才能体会生活中的点滴，才能拥有快乐，做一个幸福的教师。　　

      下午，我们的学习了刘春荣教授的《儿童社会情感学习与体验式写作，，了解了一个模型:SEL(五星)模型。知道了两个思路:有趣、有意义。更学会了三个法宝:玩、说、写。研讨活动中大家针对问题展开积极的讨论，交流了自己对于写作和阅读教学的一些看法、自己平时的做法以及自己在教学中的困惑。

      晚上，曾经做客春晚电视节目的崔岱远教授幽默风趣，给我们讲解了《中华家风家训文化》，博学多识的崔教授畅谈古今，从源远流长的史前史讲到如今的《民法典》，小到汉字解读，大至民族大义，让我们充分了解到家风文化的重要性。

      27日上午，姚梅林教授分享了《提升小学语文学习动机的教学策略》，如何提升学生学习动机这个话题并不少见，但如此专业的从心理角度解读我还是第一次领教，真的是受益无穷。从她的讲座中我了解到自我决定理论的三个基本心理需要，即归属、自主和胜任。归属感教会我耐心等待学困生，自主感教会我要合理激发学生兴趣，胜任感教给我多多鼓励取得哪怕一点点进步的学生。

      刘朝莹专家分享了《师生沟通的原则与方法》，作为老师，我们要理解孩子的困难，要多鼓励，多肯定，增强孩子信心，此外，应建立良好的师生关系。

    28日，德秀齐老师的课《多学科批判阅读教学实践》让我们对于批判性阅读有了初步的认识，对于教学中怎样具体实践给了具体的指导，帮助我们解决教材运用中的一些问题。

        周燕老师的课《情动而辞发》强调在课堂中淡化习作概念，还原课堂，让我们亲身感受乐学，乐写，这给我们的习作教学进行了具体的指导。

      “学有所得，学有所用”，此次培训真是收获满满，受益匪浅。但这不是终点，而是起点，持续学习，日后将所学的东西学以致用，学用结合，才能真正提升自我业务能力，更好适应新形势下教学工作新要求！