学习，让你看见看不见的东西

全文共2695字，阅读时间9分钟

1

昨天中午，儿子躺在床上，拿着俩变形金刚碰来撞去，嘴里不时地发出“噗噗呲咻”，模拟着战斗。

“起床啦，要开始上课咯。”妻子走进卧室，拉开了窗帘，“快起来准备一下。”

我看看表，两点了，线上课两点半就要开始了，于是就拍拍他的手臂：“起来咯”。儿子把头一甩：“不要！”然后侧着身子继续鼓捣着变形金刚，嘴里嘟囔着：“我不想上课！为什么我要上课？”

关于学习动机，自从上了一年级后，儿子就问了好多次，而且是周期性的问。

“为什么要写作业？”

“为什么要学英语？”

“为什么不能像幼儿园那样一回家就开始玩？”

······

我只能一一回答：

“你是小学生了，所以读书是你的任务。”

“学习可以让大脑的肌肉变强，就像跑步让你的腿更有力量”

“你不是喜欢变形金刚吗？会英语后，你就可以去美国和变形金刚对话了。”

······

可居家线上教学，教师的管控力下降，学习氛围锐减，儿子“厌学”情绪说来就来。面对儿子再次抛出“为什么要学习”的问题，正当我要像往常一样开始说教时，妻子在旁边淡淡地说了一句：“学习，可以让你看到看不见的东西。”

▲学习，可以让你看到看不见的东西

我突然觉得这句话好有道理。

于是就顺着这句话往下说：“对啊，读书就是可以让你看到看不见的东西。你看，之前你看天上的太阳，你会想到什么？是不是就只觉得太阳很热，太阳光很刺眼？现在你看到太阳，是不是就会想到‘日’这个字，然后是不是就会想到夸父追日，后羿射日···”

“不是后羿射日，是大羿射日。”儿子转过头来纠正了我。

“对，是大羿射日。”儿子之前在听《神话故事》的时候，知道了后羿和大羿的区别。大羿才是射日的那个，而后羿是部族首领，同样也是善于射箭，他的妻子是有着“洛神”之称的宓妃，不是嫦娥。因为后羿射箭也很准，于是人们就把后羿和大羿混淆了。

▲吾乃大羿

“你看，你现在也学会了乌飞兔走这个词，乌不就是太阳吗？兔不就代表月亮吗？你现在看到月亮不是也会想到小兔子和嫦娥？这就是学习的作用，可以让你看见之前看不见的东西···”

不知道我叨叨叨地他听进去多少，不过当我出门上班的时候，他已经打开电脑，开始钉钉了。

2

学习是需要内在动机的，尤其是在孩子刚上小学的时候，更需要家长不断地引导，共同配合来端正孩子的学习动机，培养孩子的学习习惯，养成良好的学习态度，找到学习的乐趣，从而顺利转变角色，进入一年级的状态和模式。

可对现在的孩子来说，不愿意学习是常态。可是家长常常不能理解：一年级这么简单，为什么自家的孩子总是掌握不好。看着别人家的孩子如何如何优秀，不要说拼音，英语都贼溜，而自家孩子bdpq还在混淆。

▲在孩子眼中，这些声母没有差别

而家长的种种不解，究其原因：

一方面是对孩子缺乏同理心。家长总以过来人的状态来看孩子，不能设身处地从孩子的角度来思考问题，总是理所当然地认为，这么简单的问题，孩子应该理解？

拿数学来说，孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，可是要他相应地列式2+3=5，他却一头雾水。对孩子来说，将抽象的数字和具体的实物进行对应是需要一定时间，因为这是抽象思维的发展。

▲《儿童怎样学习数学》

正如英国的帕梅拉·利贝克在《儿童怎样学习数学》一书中提到：

数学包含着阶梯式的一层又一层的抽象······即使是“二”也是一个抽象概念。你要见到许许多多成双作对的事物（例如一双眼睛、一双鞋子、一对翅膀），再从所有这些双双对对之中抽取共同点，然后你才能懂得“二”的意思。

“数的相加”这个概念则是比“数”这个概念更高一层的概念，如果我们不理解作为它的基础的、比较低一层的一组概念，也就不可能理解它本身。

我们不明白孩子为什么不明白，是因为我们高高在上，从未俯下身子从孩子的角度看世界，因此，要对孩子的不理解，多一些理解。

另一方面，是操之过急。现在的家长常常被焦虑和攀比包裹，加上培训机构和商家的推波助澜，于是在孩子的学习上，家长常常会后悔、懊恼：为什么没有提前抢跑，导致孩子输在了起跑线？于是在学习上，为了快速地解决问题，用力过猛，报课、陪读、施压，亲子关系从幼儿园时期的母慈子孝变成了一年级的鸡飞狗跳，陷入了家长施加压力和孩子反抗压力的冲突之中。

▲从母慈子孝到鸡飞狗跳

学习的动机对孩子而言非常很重要。孩子一定要说服了自己，才有愿意行动的内驱力，尤其是有了畏难情绪的时候。畏难情绪也是不愿意学习的原因之一，不愿意恰恰是孩子缺乏了某种能力——缺乏适应学习新环境的能力或缺乏解决问题的能力。

能力的提高固然需要家长的引导和帮助，而如何让孩子在能力不足时稳定情绪，说服自己迎难而上踏出第一步，就需要让孩子感受到——学习是一双特别的眼睛，可让他看到不一样的世界。

提高孩子的学习内驱力，对每个家长来说，都是考验。因为首先，家长就要先学习，学习孩子的身心发展特点和认知规律。

3

反观我们自己，在辅导学习的过程中，是否出现过会恐吓、哄骗和打骂的行为？

恐吓——你再不做作业我就要跟老师说了。

哄骗——你写完作业我就给你玩十分钟Ipad。

打骂——这么简单都做不好，你的脑壳儿被门夹过吗？

我们是不是也常常控制不住自己的情绪？明知道不对，可是在当下却无法控制自己？

温柔而坚定，这五个字是育儿的圣经。温柔是指有爱有耐心，而坚定是指有原则。辅导孩子学习也如是，而且更要多一分的理解，对孩子生理状态、心理状态、认知水平的理解。

▲温柔而坚定才是积极养育

可是当今社会，家长常常处于繁忙和焦虑过程中，自己的一地鸡毛常常都理不清，常有烦事在心头。面对孩子学习上的“表现不佳”常常会暴走，孩子也常常会成为家长的迁怒对象。

想做到温柔而坚定：

一方面要有爱有尊重。爱是无条件的爱，尊重是接受孩子是与众不同的独立个体，不是你的炫耀工具，也不是你的迁怒对象；

二是父母要不断学习。学习有关孩子的身心特点和认知发展的理论。在孩子所有行为的背后，是否存在你也看不见的东西？比如孩子在学习过程中会不断地玩橡皮，把橡皮戳成筛子，或者作业卷面一团糟，字大大小小，高高低低，而且很多字左右总是写反，这是不是这个年龄段的孩子特有的行为表现？少一些苛责，多一些理解和引导；

三是不断地反思-实践-追踪。许多的育儿方法并不具有普遍性。如吾家小儿，在他写作业时，我们也在一旁写作业，企图用身教影响之，可是收效甚微。常常的状况是，我们在读书写作业，他就开始放飞自我，走东串西，一会儿吃东西，一会儿上厕所 ，一会儿玩玩具，一会儿看杂书······如何根据自家孩子的特点，提炼出针对性的方法，这是需要不断反思-实践-追踪。

让孩子学习，让他看见看不见的东西。

父母也一样，也要不断学习，这才可以看到隐藏在孩子行为背后的本质。

学习，让你看见看不见的东西。