由于上学期期末语文和英语成绩滑步，所以本学期开学后，对常规教学常抓不懈，严格要求娃娃们的书写和家庭作业。一些孩子因为晚上家庭作业完不成，中午被留半小时的不在少数，甚至有那么两天，几个“小蜗牛”没有回家吃饭，作为班主任的我，自然要负责给娃娃们分发面包，牛奶，甜点等来填饱他们的肚子啊。功夫不负有心人，上周的期中考试，孩子们的语文英语成绩明显提高了，我心里是说不出的喜悦。
课间，开朗的娃娃们围到我跟前说说这说说那，满脸的开心。上课铃声响起时，淘气的男生们陆续来到教室，脸上还挂着笑意，估计课间游戏意犹未尽啊，我趁势来了句：“来分享一下你们的快乐呗，让老师也高兴高兴。”平时的几个捣蛋鬼面面相觑地倒不吭声了，不知道我葫芦里卖的什么药。这时，大胆聪明的刘嘉祥来了句：“老师，我不开心。”我就问为什么？他说，他们作业太多了。然后，娃娃们你一言我一言地附和着吐槽着语文作业多，以前三年级时他们是如何的快乐，作业是如此的少。班长来了句：“老师，你虽然让我生字词写两遍，但是你布置作业的类型多啊，这样合起来我们就写了不少作业。”听着孩子们发自内心的话语，我是很惭愧的，一到上语文课，我都忐忑不安的，生怕这节课讲不好，孩子们掌握不了相应的知识，课后就靠作业来补，忽略了孩子们的思维和情绪。其实，大多数的孩子并不笨，相反，很敏锐，接受新事物的速度很快，只是新知需要巩固。所以，接下来，我就平心静气地和他们讨论：“你们想要写什么样的作业？”娃娃们七嘴八舌地来建议，有些孩子说得还不错，班长说不写生字，遭到大家一致的反对，最后我们初步决定以我们的课情来布置作业。此时，孩子们的积极性已经被调动起来，接下来我想来实验：让班里的优、中、困生代表自己来挑选作业，充分发挥自身主动性，让孩子明白学习是自己的。
这节课，虽然没有完成预期的教学任务，但是和孩子的心灵又近了些，我觉得很值，因为反思，调整，才能更好地轻装上路。
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