呦呦鹿鸣，食野之蒿
话说木果在学校素以“数学小王子”著称，其实我们还没有一将功成万骨枯地去痛下决心访求奥数班，只是能感觉到他的兴趣苗头而已。
有次做了一套题，请一位姓右的老师帮忙看看。被夸成了一朵花，夸赞的点儿在于：主动思考；自觉，不要人催；以及小小年纪。
回家讲了此事，外婆笑惨了，像小姑娘似地跳起来说：光是说他不要人催哦，其实我在催，哈哈！
外婆是个单纯的人，从来都只知道朝着自己想要的方向去用力，从不知欲擒故纵为何物。
我赶忙说：那是以木果为首的我们这个团队做事靠谱，木果有松懈外婆提醒得到位，最后还得木果出这个面儿！
外公说：木果就是我们这个团队的屠呦呦！
屠呦呦何许人也？不用我多说，对她获奖或有非议也不用我多说，主要的点儿还是集中在以集体、国有之力而得个人奖项。然而我们的体制就是这样，诺奖的体制也就是那样，非要细究牛头如何完美地对上马嘴，是球莫名堂的一件事。得了奖总还是争光，连海外华人的光都可以去自豪一番，屠呦呦的光，我认为国人都不妨放心大胆地自豪一下。
而扯到家里的那位屠呦呦，是长期以来的一个困惑找到了一个完美的解答。在孩子的成长过程中，家长应该扮演什么角色？问题至此有了一个变化：在孩子的成长过程中，孩子本身是什么角色？针对他的角色，咱们才好。。。看人下菜碟，见人说人话见鬼说鬼话，到什么山上唱什么歌。
不是吗？孩子的事应该以孩子为本位：他是什么人，才能定什么调；他需要什么支援，才能看能否帮得上忙——即便是多啦A梦也得听听、看看，才能确定大雄遇到了什么困难，才好看看口袋里有没有需要的道具吧；遇到有家长远胜孩子（悲催）和孩子远胜家长（把握不好也悲催）的两种情况，确实资质禀赋相差太远，家长鸡同鸭讲或者力不从心，要么修炼自己，要么想办法找外挂，都不行的话要么干脆放手。以孩子为本谈孩子的事，世间家庭教育的事会少很多纠结。
家长首先是后勤保证。兵马未动粮草先行，这世道，最低标准起码吃饱穿暖不难办到吧。人产生攀比心很正常，能打破攀比心不易，要从小教育好才不会难堪。告诉他家里是个什么状况，特别还能混到比上不足比下有余，就更有说法了：就算存款少，可我们生活品质高呀。这不是阿Q，对一个人形成原始的自信心挺重要的。别说人了，就连人家经济不发达的某省份，有个水果台，省内的年轻人走出去不都自豪得很。为嘛？家里有宝贝，自信心提振了嘛。
家长还得是教练。主要精力放在调动孩子积极性上面，这一点K的右老师特别值得学习。他会故意说：哎这道题我也不会做诶。。。你好能干比我小时候强多啦。。。身为教练，从心理上建立选手自强自信的心态，这是个更利长远的格局。但不是有心态就可以，该帮的要帮，这不能拉稀摆带。K有个同学的家长是体育老师，反而就没有悟到这个道理，孩子寻求帮助的时候呵斥道：这是你自己的事，不关我事！当然了，分享这件事的时候已经是恍然大悟以后了。只是没机会问问他的体育教学生涯是否有长足的进步，我想道理相通的，长进应该有的。他的儿子和他的学生有福了。
家长同时是团队。各司其职，各负其责，不互相越位较劲，以及互相批评纠缠个没完。平时最好都各有各的兴趣爱好，有自己忙的一摊事，也着眼于吸取人类优秀的文化成果，保持修炼精进的心。试想所有人全部精力都在孩子身上，死死盯着他，纠正他，孩子很可怜，天性受压制不一定会造成懦弱、内向，强势外向的始终会爆发出来。可怜之处在于，被压制的能量最终会以逆反的状态爆发，孩子身不由己做不好自己，反抗压制已经反抗得昏了头，不知道首先去思考道路和方向，控制不了因压制而产生的情绪，做事的时候也杂念多多，动作变形。。。才是最可怜的。
孩子也会反过来拿家长比别人家长的：别人家比你富裕多了，你一个车当不了别人家一个车轮子；别人比你能干多了，你的工作纯粹没搞头；别人比你宠孩子多了，你看你给我吃的用的都是什么玩意儿。请理解这孩子多半是从你那里受了许多恶气。真正悲催的不是父母，却还是孩子本人，当他长成成年人还是这副德行，他站在无形的阴沟里，不信太阳会照到自己身上，势利、卑微、穷到骨子里，不信眼前所有已是天大的恩赐，勉力地挑出别人毛病以便颐使气指，会错过一次又一次的救赎并自以为得计——也不会立毙，也就是一普通人儿，并非不卑下而已。
所以试试从今天起形成团队。首先第一步就是告诉你家宝贝儿：你毫无疑问是我们的小苹果，但你更是我们的屠呦呦！
你是屠呦呦，we are 伐木累
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