带着极多期待，开启第一天成长书院学习之旅
一、向余映潮老师学“积累”
上午导师开讲环节，第一个分享的老师是余映潮老师。余老师带来的是《教师的积累之美》。
余老师说，“教师的积累，学生的福音。”一名教师，不能只按部就班上课，要学会研究，研究课本，研究课堂，细致地做、踏实地做。
如何积累？专业积累需要做到三点：
1.需要分类提炼。
余老师从1979年开始做读书笔记，手写记录。近些年开始用电脑分类保存。
除了读书笔记以外，还有课文资料、作文资料、专人资料、教材分析、课文赏析笔记、思想火花随记、教案缩写等十几个专题，并结合不同专题设置目录索引。
2.要把积累变成文字。
看到余老师手写的文摘卡，莫名的感动——如此下功夫，何能不为专家？余映潮老师是真实地卷入语文之中，成为语文。
专业积累的方法有三点：
“原料积累，资料精选”余老师说“教学研究永无止境，个人教学资料的积累永无止境。”
“资料加工积累，提炼整合”
“自创资料积累。”
看到余老师展示的积累痕迹、课例和所有详细资料，我在想，作为语文老师，余映潮老师把语文整得如此明明白白，清清楚楚，现在仍然读书不止、笔耕不辍，我们表示敬佩的同时，应该学到什么？
我一个英语老师，如何能对英语如痴如醉？我又该如何做积累？（这是我应该思考、规划的事情。）
3.需要持之以恒。
余映潮老师几十年如一日的积累，才有了如今的“余映潮”。是的，做任何事都需要“坚持”。但是坚持一个月容易，坚持一年也许能做到，坚持几十年，何谈轻松？如果坚持是一件容易的事，恐怕都是“专家”了。
余映潮老师讲座分享之后，我想到《如何成为专家》这本书里也提到了成为专家的特征，最为重要的就是长久坚持做一件事，把事情做透做精。
二、向黄厚江老师学“打磨课堂”
黄厚江老师通过和朋友“玩语文”，从乡村学校玩到市重点。
黄厚江老师幽默的分享中频频爆出“金句”：
“你自己行，还要有人说你行，说你行的人也要行。”
“无聊会毁掉许多人，无聊也会成就很多人。”
“一个人最怕的是自我封闭。”
“一学就会不是好东西，好东西都很难。”
“跟别人玩，要有玩的资本，还要有带着别人玩的能力。”
黄后江老师以日以年沉浸于“玩”语文，几十年做好课堂一件事，才有今日对课堂通透理解。又有谁能够以“玩”的心态坚持做教学呢？
三、保持学科的赤诚之心，终会被学科所成就。
肖培东老师“让我们做语文的孩子” ，他告我们面对自己所教学科，永远做一个孩子，带着纯粹的心做教学。
潘建明老师的“自觉教育”，让我眼前一亮。他们用科研的态度卷入数学研究，引领老师进入优效课堂3.0。在自己所教学科专项研究中，用哲科视角，让教学更精致，让教育更本质。培养自觉教师、自觉学生。
王彩琴老师“让孩子们学会认识自己、成为自己”，告我们无论什么学科，都应借助学科学习，让学生自我追问“Who am I?”以此明确自己的存在意义。这让我想到刚刚在成都参与新网师共读的《非理性的人》，同样让我们省察自己的存在方式与价值。
李冲锋老师从课题研究方面给予了方向性指导。他告诉我们“教而不研，行而不远。”
是这样的，当下的教学，不是告学生书上有的，而是教学生学习思辨和创新，而这些又依赖教师对文本的解读与洞悉。没有课题研究，没有学科理论书目的研读，只拿着教参，终将无法满足时代发展的需要。
每位导师的发言不同，但对教育的赤诚之心都在不言中。做教师就应如此，把自己与学科融为一体，躬身入局日拱一卒，坚持专业行走，方可开出一朵自己的花。
网友评论