作业1：你是如何传递爱的信息给到孩子的呢，发生了什么充满爱的小故事呢？
日常生活中经常会跟孩子用语言说我爱你，我相信你，你可以的，你足够好。行为上经常会碰碰脑门，顶顶鼻子，一个抱抱，一个小眼神，一个飞吻，一个击掌这样传递爱！
孩子经常会说我需要妈妈的拥抱，需要妈妈的亲亲，需要妈妈的帮助！我也经常会说妈妈需要你的拥抱，需要你的亲亲，需要你的帮助！日常这样互动的方式让我们互相感受到爱和被爱！
作业2：在哪些事情上你可以尝试用有限的选择呢；
孩子两岁3个月，目前有尝试过，早上起床拿出来两到三件衣服，你需要穿哪一件？出门前拿出来两双鞋子，你需要穿哪一双？看电视时间到问孩子自己关还是妈妈关？冲牛奶是自己冲还是妈妈冲？洗澡是自己洗还是妈妈帮你洗？玩具要回家你先把积木送回来还是先把拼图送回家？
每次有限选择后都会说一句，由你来决定！
作业3：想一想最近孩子给你带来了一个什么样的挑战，想一想解决问题的思维模式，这个挑战是什么？
夏天用尿不湿太热，白天就都不给孩子穿尿布，最近孩子尿尿不说，直接尿裤子，会尿床上尿垫子上尿地板上，家里很多地方都有尿尿的味道！
在我早年很多时候尿裤子是不被允许的，会因为尿裤子尿床被打被骂，发现孩子尿裤子尿床很多时候忍不住会说教，如果一天尿裤子很多次，就忍不住想发火！
关注长期目标和解决问题，对孩子说教和发火并不能去解决问题，孩子两岁多出现尿床尿裤子是难免的，大小便养成习惯是需要时间的，这个过程急不来。去接纳，去理解，不去说教，指责，与孩子先做连结，在纠正问题！
妈妈有看到你尿尿了，裤子尿湿了你会不会感觉到不舒服？妈妈帮你换上干净的短裤是不是舒服很多？以后怎么样尿尿短裤不会湿掉呢？ 孩子有时她自己会回答:去小马桶上尿尿！
作业4：你的孩子是否有过让你心烦恼怒的行为呢，他有没有可能是在寻求过度关注呢，如果意识到这一点你可以用什么方式来解决？
有，在我在画思维导图作业的时候，开始画时我会提前跟孩子说:妈妈现在要工作了，你自己玩会儿，等妈妈忙完就可以陪你了！
孩子会在我画的过程中，来趴在我身上让我没办法继续下去，或者要拿着我的画笔也要和我一起画，我没注意的时候，在完成的思维导图作业上也画上了几笔。
是在寻求过度关注，当我发现她做出些不可爱的行为让我感觉心烦恼怒，这时候却是她需要被关注和被爱的时候，放下手中的事情，给她个拥抱，全身心地陪伴她嬉耍，让她感受到妈妈无论如何都爱她！
作业5：回忆一个孩子给你带来的挑战，猜测一下孩子行为背后的目的是什么；;--以上作业，请以文字形式提交作业～
有一次带孩子出门去她大姨家，公交车下车后还有一段距离，天气也很热，我就准备下车后骑哈罗单车，让孩子坐在前面车筐里，之前都是愿意坐的，而且经常骑车带她去公园溜达，当时她怎么都不愿意坐，跟她沟通很久都不肯，情绪上来了我强制把她抱上车，骑着的路上她哭着自己从车上爬下来！我非常生气就自己骑着车让她在后面走！她哭的非常伤心难过，我也意识到我的过份，就停下来，抱着她跟她道歉！
那段路有点颠簸，还有我也带了一袋子东西，再骑自行车带着她是有点不稳当！我感受到她是感觉到害怕和不安全，我只想要天气热想赶紧到达目的地，没有去关注她的感受，然后陷入自己的情绪中，没有解决问题反而让问题变得越来越糟糕！
作业6：复习“和善与坚定并行”哦。学习要点请以文字或者思维导图的形式提交作业哦～
不骄纵不惩罚，而是需要和善而坚定(情感上温柔，执行时坚定)原则尊重孩子，尊重自己，尊重情形！正面管教孩子的一定建立在连接的基础上，先连接在纠正，关注孩子行为背后的真相和优点，把每次错误当成机会，去思考和解决问题！
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