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引导学生通过学科知识的学习,建立学科具体的思想,是深度教学的价值追求。
学科思想是由学科专家提出的,对而后学科发展和学科学习具有影响力的那些观点、思想、见解。学派思想具有隐蔽性与无形性,继承性与生成性,渗透性与迁移等特征。
本文通过对“深度学习”特征的剖析,提出了只有将学生引向“深度学习”的“深度教学”,才是基于核心素养的教学观点,并指...
什么叫深度教学,一个就是教学任务具有挑战性,教学任务具有挑战性,教学环节具有挑战性 深度教学中有一个很重要的思维品...
和乐中心小学贾艳艳随笔 今天早上闲暇时间翻看培训时记的笔记,“深度教学”几个字映入我的眼帘!作为一名教师...
说到深度教学一定会想到深度学习,这也是目前我们一直在讨论的一些热点话题,如何促进学生深度学习呢?其实这是给老师...
焦点中级坚持分享830天,2022年10月31日 今天,跟一位老师聊起来地理教学的有关话题。感受颇多。 当下的...
构建深度阅读教学范式的理论基础 ——读《语文深度阅读教学的分析模型》一文 今天读了余玲艳、戴建军的文章《语文深度阅...
一、教学指标: (一)教学内容水平: 1、教学应用性:符合学科或课程教学要求,教学目标明确,取材合适,深度适宜,分...
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美国教育心理学家理查德.迈耶于2011年提出,深度学习的过程包括建立事实、概念、程序、策略、信念五类知识的相关网络...
本文标题:深度教学18
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